布鲁姆教育目标分类学理论整理.pdf,布鲁姆教育目标分类学理论 布鲁姆(B·Bloom)美国教育心理学家,首创“教育目标分 类学”。布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领 域三个领域,共同构成教育目标体系。 一、认知领域的教育目标 认知领域的教育目标可以分为从
教育目标分类学pdf教育目标的分类 教育目标的分类是一个复杂且多维度的过程,它可以根据不同的标准和视角进行划分。以下是一些常见的教育目标分类方法: 1.认知目标分类:根据布卢姆的理论,认知目标可以分为六个层次,从低到高依次为:记忆、理解、应用、分析、评价和创造。 2.情感目标分类:情感领域的目标可以分为接受、...
6、评价:为了某种目的而对价值作出判断 (二)情感领域 《教育目标分类学 第二分册:情感领域》克拉沃尔、布卢姆 ***注意: 学生情感、态度、价值观的培养,不是通过制定一个情感目标就能 实现的,也不可能简单地、短时间内就能通过学生的行为外显出来, 这是一个价值不断内化的过程,一个循序渐进、潜移默化的过程。
豪恩斯坦认为,教育目标是可以按照一定的领域来加以区分的。所谓领域(domain)是对 知识或理性活动范围做出的明显区分,如教育目标就可以分为认知领域、情感领域、心理动 作领域和行为领域。各领域目标又可以进一步细分。同时,我们还可以按照发展水平和成就 水平(levels of development and/or achievement)来对目标进行层级...
布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域,共同构成教育目标体系。一、认知领域的教育目标认知领域的教育目标可以分为从低到高的六个层次:知道(知识)-领会(理解)-应用-分析-综合-评价。1.知道(知识)(knowledge)是指认识并记忆。这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认,用一种非常接近于...
⼆、情感领域的教学⽬标 1、接受或注意：指学习者愿意注意某特定的现象或刺激（选择性注意）。它分为三个亚类：（1）觉察(awareness)，指学习者意识到某⼀情境、现象、对象或事态。与“知识”不同的是这种意识不⼀定能⽤语⾔来表达。例如，形成对服装、陈设、建筑物、城市设计、美好的艺术品等事物中...
布卢姆等⼈把教育⽬标分为三⼤领域──认知领域(cognitive domain)、情感领域（affective domain)和动作技能领域(psychomotor domain)。他们的教育⽬标分类强调指导教学过程和对结果进⾏评价，其实是⼀种教学⽬标分类。（⼀）认知领域的⽬标分类 布卢姆等⼈在1956年出版的《教育⽬标分类学，第⼀分册...
(二)教育目标理论各领域关联与语文作业的分析26 1.认知领域与情感领域相关联26 2.动作技能与认知、情感领域的相互关联27 二、高中语文单元作业调查结果与分析28 (一)调查的设计与实施28 1.调查目的28 2.样本选择28 3.调查的内容构想与实施28 (二)调查结果分析30 1.存在的问题31 2.原因分析35 三、第一轮改...
税务机关应当利用信息化平台和大数据分析手段，对涉税专业服务机构风险信息进行分类管理,对涉税专业服务机构执业情况实施随机检查和专项检查。国家税务总局和省税务机关负责制定和部署随机检查和专项检查计划，（？）负责检查的具体实施工作。
2.2.1霍式分类、马氏分类和布卢姆目标分类学修订版的修正框架 霍恩斯坦认为,传统上将认知、情感和动作技能作为独立的三个目标分类领 域,不符合人在学习过程中综合运用情感、认知和动作进行学习这样的事实。因 此在霍氏分类中,对三个领域的目标加以均衡,并创造性的提出了目标分类的第 四领域——行为领域,将认知、情感...