党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出:“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,统筹推进教育科技人才体制机制一体改革,健全新型举国体制,提升国家创新体系整体效能。”教育科技人才体制...
作为社会各界广泛关注的热点和难点问题,围绕科技人才评价,杭州市以“构建科技教育领域人才评价新模式”创新深化试点工作为契机,以激发人才创新活力为目标,以开展人才授权认定为突破口,持续推进高层次人才引育、人才评价改革、科技体制改革,一...
1. 教育事业成就:我国已建立起世界上最大的教育体系之一,教育整体水平已达到世界中上水平。义务教育、高中教育和高等教育等各个阶段均取得了显著进步。2. 科技成就:科技研发投入持续增加,我国科学家数量和质量均有显著提升。中国已成为全球领先的科技研发大国之一,并在人工智能、5G通信、新能源等领域...
评价是风向标,在一定程度上决定着教育、科技、人才事业的发展方向,是三者良性循环的重要牵引力。面向未来,在坚持方法论创新、理论创新、认识和实践相结合基础上,要着力构建教育、科技、人才评价相互支撑、有机衔接的新机制。一是持续加强教育评价改革中科技创新导向,在教育评价中逐步增加科技创新导向指标,探索增值评价,健...
7.区域教育评价体系建设。 (五) 科技创新人才培养与评价 1.科技创新后备人才培养机制与评价改革; 2.科技创新拔尖人才培养路径与实践探索; 3.青少年科学素养监测与评价研究; 4.指向科技创新人才培养的教师评价; 5.科技创新人才教学评一体化...
——坚持问题导向。在重大科技任务、重大创新基地建设等国家重大创新活动中推动人才评价改革落地见效,着力克服“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”倾向,重点解决好科技人才评价改革落实难等问题。——坚持分类推进。探索科技人才在承担国家重大科技任务、基础研究、应用研究和技术开发、社会公益研究等创新活动中的评价指标...
近日,科技部、教育部等八部门印发《关于开展科技人才评价改革试点的工作方案》,本次试点包括科研院所、高等学校或高等学校附属机构等,试点期限为两年。方案指出,在承担国家重大攻关任务的人才评价方面,要突出支撑国家重大战略需求导向,建立体现支撑国家安全、突破关键核心技术、解决经济社会发展重大问题的实际贡献和创新...
一、数字化综评目标:构建多元化评价标准 在当前大部分地区,教育评价仍然以纸笔测试为主,重点考察学生对知识的理解能力和记忆能力,然而对于学生的非认知能力如创新能力、合作能力、解决问题能力等高阶学习能力却难以触及,已经不能满足新时代“五育并举”的教育发展需求。
科技人才评价必须遵循人才成长规律 科技人才的成长规律,与科学研究规律息息相关。因此要从科学研究的知识生产的规律的角度,去认识和发现科技人才是如何成长起来的。褚君浩认为,培育科技人才的创新能力,要从遵循客观规律、修炼内在素质、凝聚驱动力量、培养极致精神四个方面入手。在此过程中,兴趣、责任和好奇心至关重要。