教学反思:教师的成长=经验+反思 1 假期中,我认真学习了学校发的材料,读《在反思中学会教学》一文后,我感受颇深,尤其是文章末尾美国学者波斯纳经过多年对教师成长的研究得出的一个公式——教师的成长=经验+反思,让我对写教学反思有了更深刻的认识。 教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长...
篇1:教学反思:教师的成长=经验+反思 欣赏着一本本散发着油墨清香的《教师成长日记》文集,翻阅着一篇篇身边教师笔下的文章,犹如嗅到一朵朵夜来香,一缕缕清香扑面而来,沁人心脾。一串串鲜活的故事,记录着教师对教育的认识,承载着师生共同发展的经历;一篇篇精美的随笔,记录着师与师,师与生心灵的对话,迸发出思想碰撞的...
(2)但教师光有经验的积累是不够的,经验并不一定意味着成长,还必须对自己的经验进行反思。只有经过反思,使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中, 去粗存精,去伪存真,这样经验才会得到提炼、得到升华,从而成为一种开放性的系统和理性的力量,也唯其如此,经验才能对日后的教育实践产生...
在教师成长理论中，美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。他认为，只有经过不断的反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，这样的经验才会得到提炼、得到升华，不断地推敲出新的经验，并且需要不停地反思。如果教师仅仅满足于...
百度试题 结果1 题目简述美国教育家波斯纳提出的“教师成长=经验+反思”的含义。相关知识点: 试题来源: 解析 波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响。 同上。反馈 收藏 ...
总之,教师的成长离不开对经验的反思。只有经过深刻反思的经验,才能促进教师的成长与发展;而教师的进一步成长与发展,又使得教师今后对经验的反思更加深刻更加有意义。 第二篇。教师成长经验反思今年我毕业二十年了,从一个不谙世事的小女孩成长为一个高级教师、学校的名师、市b类培训对象、区a类培训对象,既是同事、领...
1.教师在成长过程中要能自主建构专业知识，了解自己的实践情境，发现自己所存在的问题、不足和需要。据此，有学者认为教师成长公式为“经验+反思=成长”，提出这一观点的学者是( )。A.加涅 B.布卢姆 C.波斯纳 D.罗森塔尔 2.忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献;对工作高度负责，认真...
美国心理学家波斯纳曾提出:教师的成长=经验+反思。在讲台站了将近十年,回顾我这十年的教学生涯,没有总结出什么经验,也没有反思的习惯。所以要谈教师的成长,我惶恐万分。 每天流水线式的课堂流程让我厌倦,有想过去改变,但一直找不到方向;不...
通过教学反思能够不断地、逐渐地提高教师自我的教学监控能力,提升教师的专业素质,综合水平等。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。为了切实提高青年教师的执教能力,2021年10月19日、20日,泾川县太平镇学区组织开展了...
(这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为,经验是教师专业发展的重要资源,但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。(4分) 在教育教学经验的基础上进行反思,对教师专业发展具有以下功能:(1)反思使教师重新找回失去的自我,相信自己才是处理自己问题的专家;(2)反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活;(3...