实际中的教学设计,要从系统的整体功能出发,保证学习者、学习目标、教学策略及评价的一致性,达到较好的效果。另外,我们还要认识到教学设计是开放的,教学过程是个动态过程,涉及的如环境、学习者、教师、信息、媒体等各个因素也都处于变化之中,因此教学设计工作具有灵活性的特点...
不同策略适合不同年级,一般说来,在具体的教学情境中,根据学生情况、学习背景和学习任务等方面的因素来决定教学策略应向平衡的哪一边倾斜。 总的来说就是“实事求是,因地制宜”的原则,接着再看教学策略与其他三者的关系。 教学策略是解决一系列教学问题的,而教学设计的定义是:以解决教育、教学系统中存在的问题为出...
不同策略适合不同年级,一般说来,在具体的教学情境中,根据学生情况、学习背景和学习任务等方面的因素来决定教学策略应向平衡的哪一边倾斜。 总的来说就是“实事求是,因地制宜”的原则,接着再看教学策略与其他三者的关系。 教学策略是解决一系列教学问题的,而教学设计的定义是:以解决教育、教学系统中存在的问题为出...
教学策略是指在特定教学情境下,为实现教学目标,教师根据教学经验和理论知识,对教学内容、方法、组织形式等方面进行系统规划和安排的方法。 教学策略包括: 1.激发兴趣策略:通过生动有趣的教学内容和方法,激发学生的学习兴趣。 2.情境创设策略:创设与教学内容相关的情境,让学生在情境中学习。 3.问题导向策略:以问题为...
⑦何克抗等在《教学系统设计》第2版中总结:“教学系统设计是以促进学习者的学习为根本目的,运用系统方法将学习理论与教学理论等相关原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划,并创设有效的教与学系...
教学策略和教学设计、教学模式、教学方法之间在概念上有相近或易混淆之处,澄清它们之间的关系,有助于对教学策略特定内涵的深刻理解。 1.教学策略与教学设计 教学设计是教学活动开展之前的准备工作,是对整个教学活动的计划和安排,其表达形式是教学活动方案。而教学策略则要在教学准备阶段进行设计、谋划,形成一定的方案,...
2．开放性，有效教学设计立足于课堂是一个开放的生态系统，从单一的书本知识向学生的生活、生产和社会等方面拓展，教学过程注重师生的交流互动与心灵对话，让学生多一些感悟、体验的机会，多一份参与的激情和动力。3．生成性，有效教学把预设看做是生成的前提，没有充分的预设，就不可能有预期的生成。对于处理好预设...
③教学策略制定比较困难 ④教学内容系统性强，但开放性较差。⑤教学效率高 2.要素分析 ①学习需要分析 找到学习者学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距。根据参照系的不同，学习需要分析的方法一般包括内部参照需要分析法和外部参照需要分析法。②教学内容分析 以教学目标为依据，规定学习内容的...
图1-1教学设计模式的基本构成要素 通过对教学设计模式的基本构成要素的分析,以及教学设计的实践,我们得出教学设计的一般模式,如图1-2所示。学习者、学习目标、教学策略及评价是教学设计的基本要素。 图1-2教学设计的一般模式 实际中的教学设计,要从系统的整体功能出发,保证学习者、学习目标、教学策略及评价的一致性,...
图1-1教学设计模式的基本构成要素 通过对教学设计模式的基本构成要素的分析,以及教学设计的实践,我们得出教学设计的一般模式,如图1-2所示。学习者、学习目标、教学策略及评价是教学设计的基本要素。 图1-2教学设计的一般模式 实际中的教学设计,要从系统的整体功能出发,保证学习者、学习目标、教学策略及评价的一致性,...