教学模式探索发现岩石学生情境 “探索 发现”教学模式探析 ◇周艳华(江苏:南京市炼油厂小学) 科学是重要的基础学科,生动有效地开展科学课程教学能够提升小学生的科学 素养,从而为其综合素质的提高奠定基础。不过,通过观察当前小学科学教学, 发现仍然存在一些问题。科学课程能够培养小学生的思维能力与动手实践能力, 这是其...
探究发现教学模式,基本程序是( )。 A、唤起参与---引导参与---主动参与---拓展 B、创设情境 ---情境体验---总结转化 C、创设问题情境---探寻问题解答---交流讨论---作出结论 D、探索---模仿---迁移---即兴创造 你可能感兴趣的试题 单项选择题 采用...
探索发现教学模式实践探讨 系统标签: 教学模式剖析实践情境水桶发现 第1页 “剖析─发现”教学模式实践剖析 1教学模式中概念界定1.1“XX”串多个“XX”,连贯在 一起.如,“问题串”等.1.2情境 指情景、环境.教学情境是指教师在教学过程中创设情景、氛围.2000 多年前,孔子曾云:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以...
探究发现教学模式,基本程序是( )。 A、唤起参与---引导参与---主动参与---拓展 B、创设情境 ---情境体验---总结转化 C、创设问题情境---探寻问题解答---交流讨论---作出结论 D、探索---模仿---迁移---即兴创 你可能感兴趣的试题 单项选择题 各中断...
总之,探索“引导—发现式”的教学模式,贵在持之以恒、灵活把握。在教育教学改革的新时期,在新课程标准的框架下,在当前大力提倡发展学生核心素养的形势下,寻找一条适应新时代教学手段的方法,的的确确是势在必行而又迫在眉睫的艰巨任务。常言说得好:教无定法。只要我们每一位老师在教学上都做个“有心人”,努力...
“引导-探索-发现” 模式是以研究为基本特征的一种教学活动形式,是一种培养学生的创新精神和实践能力的教学改革模式,指在教学过程中,以问题为载体,引导学生通过自己收集、分析、处理信息,感受和体验知识产生的过程,进而学会学习,最终培养学生应用知识解决问题的能力。
探究学习以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标。B项正确。A项：目标-导向式学习是由从低到高不同水平递进的。与题干不符，排除。C项：自学—指导教学模式指在教师的指导下学生自己独立进行学习的模式。这种教学模式能够培养学生的独立...
第24卷( 2009 )内江师范学院学报jouRNALOFNEUIANGNORMALUNIVERSITY・4 57 ・初中数学探索与发现课堂教学模式研究李顺芝( 简阳市玉成乡回龙九年义务教育学校,四川简阳6 41419 )著名心理学家布鲁纳指出: “探索是教学的生命线。 ” 教师引导学生探索, 激发其求知欲, 能增强学生主动探索的能力。 作为教学对象的初中...
1构建高中思想政治课程“引导探索发现式”课堂教学模式的探究鸡西矿业集团第一中学刘务才论文提要:为全面推进素质教育、全面深化课程改革,在思想政治学科教学上要进行深入研究,从而实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标。笔者认为思想政治学科教学模式的构建无疑会为教学理论和教学实践架起桥梁,进而指导思想政...