指向数学核心素养 的数学教学 小学阶段CTI教学模式 的建构与实践 为了科学深入地研究教育部重点课题《小学教师结构化教学能力生成机制与培育策略》,我们邀请了南京师范大学喻平教授在五老村小学展开他研究倡导的CTI教学模式实验,其实验主要将课堂分成...
一、数学核心素养的内涵和重要性 数学核心素养是指学生在数学学习过程中形成的、具有普遍性和终身性的关键能力，包括数学运算、数据分析、空间观念、数学建模和逻辑推理等多个方面。这些素养不仅反映了学生的数学知识水平，更体现了他们在日常生活中运用数学的能力。因此，培养数学核心素养是小学数学教学的重要目标。二、...
《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出核心素养导向的课程目标、结构化的内容主题、跨学科主题学习、指向核心素养的学业质量及其评价等新理念，提出“改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联”等要求。如何将这些要求落实到课堂教学...
小学数学单元整体教学是以数学核心内容为线索，以学生核心素养发展为导向，以单元及单元的关键问题为重点的教学的设计与实施。二、小学数学的核心内容 1、核心内容的含义2、核心内容的基本特征3、核心内容与核心素养 二、小学数学的核心内容 1、核心内容的含义 •核心内容的理解 •数学核心内容是具有共同学科本质和...
指向核心素养的小学数学文化主题活动及 设计要点 鲍炜伟 江苏省连云港市东海县牛山街道城南小学 摘要：当前数学课程改革的一个核心问题是，数学核心素养如何真正落地生根?有研究表明，数学文化为核心素养发展，尤其是为数学思维、数学精神等数学核心素养中较高层次的要素发展提供了载体．但从实践层面看，正如有研究所指出的...
指向核心素养的小学数学教学设计策略 摘要:随着教学发展,小学数学教学模式发生质的变化,需要教师综合培养学生的核心素养,使学生能够具有良好的空间观念、应用意识、创新意识等数学能力,实现全面发展。因此,小学数学教师需要多角度探究教学方式、方法,使学生能够在教师多样化、灵活性的教学活动中积累丰富的数学知识,掌握学习技...
为了进一步推进基础教育教学课题研究工作,充分发挥课题组的引领、示范和辐射的作用,促进教学质量的提升,2024年12月3日上午,石狮市基础教育教学改革专项课题《指向核心素养的小学数学单元整体教学实践研究》,历时两年时间的研究与探索,课题组成员们凭借扎实的专业知识、创新的思维方式以及不懈的努力,终于迎来了课题结题汇报...
2024年6月13日,附中仙小南邮分校全体数学教师齐聚一楼录播教室,围绕校本研修主题,开展“指向核心素养的小学数学单元结构化作业设计的实践研究”的课标圆桌沙龙会。本次活动由林佳艺老师主持。 活动伊始,教研组长林佳艺老师抛砖引玉,围绕核心素养的小学数学单元结构化作业展开讨论,分享了五年级备课组在基础类、综合类、探...
指向核心素养的小学数学教学设计 Ң梅晓园 (江苏省宿迁市宿城区屠园中心小学,江苏宿迁２２３８００ )ʌ摘要ɔ数学课堂的核心素养应该满足新课程改革的要求,发展创新思维能力,提高逻辑思维,并对数学知识内容进行全面展示,显示文化背景内容.鼓励学生独立地发现㊁思考和分析问题,找到问题的解决方案,掌握教科书中的基本...