本文重点阐述基于结构化主题的小学数学单元整体教学，这是落实数学课标的重点也是难点。基于结构化主题的单元整体教学，注重学科理解、指向学生发展的教学改进框架，其基本要素是，以教材单元为基本学习单位，以结构化学习主题的核心概念为线索，梳理具有相同学科本质的系列单元；整体分析学习内容，确定指向核心素养的教学目标...
指向核心素养的小学数学教学设计策略 摘要:随着教学发展,小学数学教学模式发生质的变化,需要教师综合培养学生的核心素养,使学生能够具有良好的空间观念、应用意识、创新意识等数学能力,实现全面发展。因此,小学数学教师需要多角度探究教学方式、方法,使学生能够在教师多样化、灵活性的教学活动中积累丰富的数学知识,掌握学习技...
小学数学新课程标准明确指出要从学生已有经验出发,通过自主探究提升其核心素养。“教学评”一体化是提升学生数学核心素养的重要措施,对推动数学核心素养发展具有独特价值。《长方形和正方形的面积》选自苏教版三年级下册,我以学习结果为导向,精准定制课堂教学目标,围绕长方形与正方形的面积公式为学生提供丰富的资源,呈现多...
指向核心素养的小学数学教学设计 Ң梅晓园 (江苏省宿迁市宿城区屠园中心小学,江苏宿迁２２３８００ )ʌ摘要ɔ数学课堂的核心素养应该满足新课程改革的要求,发展创新思维能力,提高逻辑思维,并对数学知识内容进行全面展示,显示文化背景内容.鼓励学生独立地发现㊁思考和分析问题,找到问题的解决方案,掌握教科书中的基本...
为了深入理解和贯彻《义务教育数学课程标准(2022年版)》的精神,江北区小学一年级数学教师及部分全员培训教师齐聚一堂,共同参与了一场以“指向核心素养的‘五要素课堂’与单元整体教学设计与实践”为主题的教学研讨活动。此次活动在教研员孔...
冬有暖阳,求索在路上。12月31日下午,永安街小学高段数学组全体数学教师开展主题为“指向核心素养的教学设计研究”的集体教研活动,该活动旨在为新入职的青年教师提供教学设计的范例,帮助青年教师快速成长。 首先,赵建丽老师从为什么写,写什么...
摘要:课程标准及育人方式的变革,使新时代的教学任务聚焦于学生核心素养的发展,同时发挥大单元教学的育人价值。本文以北师大版三年级数学上册“什么是周长”为例,从理解单元目标、分析学习起点、整体建构教学、设计分层作业四个方面具体阐述小学数学大单元教学设计的实践与思考,以培养学生量感,发展核心素养。
本研究旨在探讨如何将逆向教学设计策略应用于小学数学教学中,以提升学生的数学核心素养。 一、小学逆向数学思维培养的必要性 逆向数学思维是一种独特的思维方式,它鼓励学生从问题的反面或侧面去寻找解决方案,而不是仅仅从正面进行分析。这种思维方式在小学阶段的培养尤为重要,因为它有助于激发学生的创新思维,提高他们...
小学数学单元整体教学是以数学核心内容为线索，以学生核心素养发展为导向，以单元及单元的关键问题为重点的教学的设计与实施。二、小学数学的核心内容 1、核心内容的含义2、核心内容的基本特征3、核心内容与核心素养 二、小学数学的核心内容 1、核心内容的含义 •核心内容的理解 •数学核心内容是具有共同学科本质和...
指向核心素养的教学设计 为进一步提高数学教育教学质量,提升四年级任课教师业务水平,让我们的数学课堂更有方向,近日,在和平区小学高年数学教研员姜芳菲老师的精心安排与组织下,和平区小学四年数学专题教研活动在南京一校长白岛一分校举行。...