4. 学习相同内容的学生组成“专家组”。在每个学生独立学习之后，学习相同内容的学生会聚在一起，形成一个个内容“专家组”（Expert Group）。在每个“专家组”里，学生相互交流各自的学习成果，并且协力准备之后要向“拼图组”教授的学习内容。在这段时间里，学生们会填补知识漏洞，澄清概念和误解，同时巩固重要概念。
是美式的合作学习“拼图法”。这种合作学习也是五六人一组,组内的每一个人都有角色分工,有组长,记录员,报告员,计时员,观察员等等,或者在一个比较大的项目学习中,每个学生选择或分配一种活动,每个人分头完成,最后组合在一起完成一个完整的项目。 1 组长统筹安排,组内角色分工。首先多数情况下会将优势学生设置为...
“拼图教学法”是合作学习法的一种方式,由美国著名教育家和社会学家埃利奥特·阿伦森(Elliot Aronson)和他的同事于1978年首先倡导的,当时美国种族隔离制度刚刚得到解除,但是同一课堂上来自不同种族的学生之间缺乏交流和信任,常常使得正常的教学活动都难以进行,于是,他们在德克萨斯州的小学里首创拼图式教学模式,进行互补式...
拼图式合作学习及其在教师培训中的应用
合作学习中的拼图式教学策略 1、拼图式教学策略是一种合作学习模式中的分组策略,分“原始”组、“专家”组(专家组探讨、原始组分享)。1978年由美国著名心理学家阿伦森(Aronson)在提出。1990年美国心理学家罗伯特•斯莱文(Robert E. Slavin)修订(主体没变,增加了原始组的个体测试)。可以在阅读、写作、数学、科学等...
淺談拼圖式,合作學習作者,陳啟明服務學校,彰化縣青山國小現職,彰化縣數學領域國小組專任輔導員聯絡電話,轉電子郵件地址,摘要長久以來,從許多專家學者們的研究均指出,合作學習,不僅能有效提升學生的學習成就和提高學生學習動機,而且更有助於培養學生
浅谈拼图式(Jigsaw)合作学习淺談「拼圖式」(Jigsaw)合作學習 作者:陳啟明 服務學校:彰化縣青山國小 現職:彰化縣數學領域國小組專任輔導員 聯絡電話:8370749轉40 電子郵件地址:cm580725@yahoo.com.tw 摘要 長久以來,從許多專家學者們的研究均指出:「合作學習」(cooperative learning)不僅能有效提升學生的學習成就和...
1专家组拼图组式的合作学习会促进学生主动学习的动力 专家组拼图组式合作学习通过使学生收获价值感、平等感、尊重感和成就感来充分调动学生学习的主动性。 1.1专家组拼图组式合作学习使学生收获价值感 合作学习与个人学习的很重要区别就在于,在小组中个人的重要地位被凸显出来。尤其是在专家组拼图组的这种学习中,当每...
基于拼图式合作学习的翻转课堂有其自身优势,这些优势能为课堂教学模式的创新提供思路。教师要结合实际情况,综合考虑学情、教材等因素,切不可盲目套用。 (一)模块切割,深入理解与消化 将学习主任务细分为若干个子任务,这是拼图式合作学习的一大特色。这一形式看似将原来整体的内容割裂开来,但学生先在“专家组”内对每...
商务英语精读课程教学模式改革实践--拼图合作学习模式的应用