我们怎样思维·经验与教育豆瓣评分:8.5 简介:《我们怎样思维•经验与教育》作者杜威为美国著名的教育家,实用主义教育的创始人。《我们怎样思维》和《经验与教育》是杜威的两部代表作。它们围绕学校与社会、教育与生活、教育与经验的关系问题展开论述,深刻反
《我们怎样思维经验与教育》是杜威教育思想的重要体现,其中包含了杜威对于教育、经验与思维的深刻见解。以下是从书中摘录的一些精彩观点:“教育即生活”:杜威认为,教育不仅仅是传授知识,更是生活经验的延续和积累。教育应该与生活紧密相连,通过实际的生活经验来促进学习和发展。“思维与行动的互动”:杜威强调思维和行动...
作者首先强调了经验和教育在塑造我们的思维方式上的重要性。我们的思维方式并非天生,而是在成长的过程中,通过不断的经验和教育逐渐形成的。每一个经历,每一次学习,都在无形中塑造着我们的思维方式。 书中深入探讨了经验与思维之间的紧密联系,经验是我们理解世界的基础,是我们思维的原材料。我们的思维通过对经验的加工...
《我们怎样思维·经验与教育》是美国实用主义教育家约翰·杜威的著作。该书是杜威在1910年完成的一篇名著,主张“儿童中心”,反对“传统教育”,对现代教育影响深远。书中主要回答了什么是思维、为什么把反省思维作为教育的目的、思维训练中的天赋资源、学校情境与思维的训练等问题。
约翰杜威的《我们怎样思维经验与教育》,是一本闪耀着教育智慧的名著。这部著作围绕着学校与社会、教育与生活、教育与经验的关系问题展开论述,深刻反映了杜威的实用主义教育思想。通过阅读这部著作,我受益匪浅。什么是教育?杜威说:教育即生活。什么是生活?生活就是发展;而不断发展,不断生长,就是生活。杜威强调教育同实...
我们怎样思维·经验与教育 (我们怎样思维·经验与教育[美]约翰·杜威著,姜文闵译.:人民教育,1991年3月) 什么是教育?杜威回答说:教育即生活。什么是生活呢?“生活就是发展;而不断发展,不断生长,就是生活。”“教育就是不问年龄大小,提供保证生长或充分生活条件的事业。”他又认为要保证继续生长,就要不断改造...
1、教育是经验持续不断的改造或改组,教育是“属于经验、由于经验和为着经验”的。如何鉴别何种经验有价值,何种经验没有价值呢?第一,经验具有连续性,每种经验都是一种推动力,判断一种经验的价值,要依据它推动的方向和结果,教育的责任就是在于判明一种经验的走向,知道怎样利用现有的自然和社会环境,从中吸取一切有...
它们围绕学校与社会、教育与生活、教育与经验的关系问题展开论述,深刻反映了杜威的实用主义教育思想,对于了解和研究杜威的教育思想具有重要意义。编辑推荐《我们怎样思维经验与教育》作者杜威为美国著名的教育家,实用主义教育的创始人。媒体评论章传统教育与进步教育的对立人类喜欢采用极端对立的方式去思考。他们惯用“非此...
我们一起把枯燥的教育学变得更加生动有趣! 杜威对于我们的教育来说有着非常重要的借鉴意义,通过阅读他的书籍,让我们对他的教育思想有着更加深刻的理解。 会发光的机器猫,我希望我能为众多处于黑暗中的人照亮前进的方向,我打光的方式百变,什么都有,就和机器猫一样。