必备知识属于基础学科知识和核心概念;关键能力属于个人能力和技能;学科素养属于学科领域的综合素质;核心价值属于教育理念和价值导向。必备知识
基于学科素养概念的界定,上面对必备知识、关键能力、核心价值和学科素养的内在逻辑关联进行了讨论。基于以上讨论,做以下几点判断: 第一,课程标准和高考评价体系标志着评价准则实现由“学科知识本位”向“学科素养本位”的转变,是人才培养和考试...
【题目】必备知识关键能力学科素养核心价值怡中国高考评价体系是根据新时代党的教育方针与国家教育改革相关政策构建的、 符合素质教育全面发展要求的、 用于指导高考内容改革和命题工作的测评体系,从高考层面对“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养人”这一教育根本问题给出了回答。 右图是中国高考评价体系“一核” “...
高考中,基于学科素养导向,承接学科素养要求,并结合学生认知发展实际,确立了符合考试评价规律的三个方面的关键能力群。第一方面是以认识世界为核心的知识获取能力群;第二方面是以解决实际问题为核心的实践操作能力群;第三方面是涵盖了各种关键思维能力的思维...
《课程标准》明确提出了“学科素养本位”,《高考评价体系》指出在“四层”构建中,“核心价值”起到方向引领作用,“学科素养”承接核心价值的方向引领,统摄关键能力与必备知识。“学科素养”在知识、能力、价值、素养这四者中起着统摄作用,是厘定这四者内在逻辑关联的重要入口。
解 读在这四点考察内容中,最关键的就是学科素养的考察。在教育部考试中心2018年的高考考试大纲中,就着重明确了高考“考什么”——必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。在今年1月教育部发布的《普通高中课程方案和各科课程标准(2017年版)》,更是首次提出了凝练“学科核心素养”。那么高考这九门课程的“学科核心...
高考中,基于学科素养导向,承接学科素养要求,并结合学生认知发展实际,确立了符合考试评价规律的三个方面的关键能力群。第一方面是以认识世界为核心的知识获取能力群;第二方面是以解决实际问题为核心的实践操作能力群;第三方面是涵盖了各种关键思维能力的思维认知能力群。根据高考的特征,中国高考评价体系把对这三个方面关键...
学科素养的概念界定和厘清虽然解释了学科素养的本质属性和基本构成要素,也即学科素养由必备知识、关键能力和核心价值构成,其中核心价值起到方向引领作用,关键能力是支撑和体现科学素养要求的能力表征,必备知识是培养能力、达成素养的基础。但上述概念界定并非操作性定义,在实际测评中难以操作或评估,因此,在测评实践中必须对...
高考命题已从单纯的能力考查，转变为更注重价值引领和素养导向。其中，关键能力成为了高考的核心考查目标，不仅关乎学生的终身发展，也直接影响着高等教育选拔的质量。那么，什么是关键能力呢？它是指学生在面对学科相关的生活实践或学习探索问题时，能够高质量地认识、分析和解决问题的能力。这些能力不仅涵盖了语言解码、...
高考考试内容改革全面贯彻党的教育方针,以立德树人为鲜明导向,科学构建高考评价体系。高考的考查内容(必备知识、关键能力、学科素养、核心价值)回答了“考什么”的问题,其中的“必备知识”可做如下解读。 现代认知心理学最新研究表明:必备知识(广义知识)可分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三类。