2、教学功能不同 必修课传授基本的科学文化知识、技能、技术,培养基本素质,奠定个性化发展和终身学习的基础。而选修课则着眼于学科知识的拓展、深化,满足学生的兴趣爱好,发展学生的个性与特长。 3、教学内容不同 必修课强调知识技能的基础性、基本性、系统性与完整性,内容比较稳定,而选修课则关注较深、较广、较新的...
选择性必修课程包括3个模块,每个模块2学分,共6学分。 选修课程包括3个系列,每修习完成9学时可获得0.5学分,最高可获得4学分。 (2)选课要求 ①必修课程 必修课程为学生发展提供共同基础,是高中毕业的化学学业水平考试的内容要求,也是高考的内容要求,全体学生必须修习。 ②选择性必修课程 选择化学作为计入高校招生录取总...
选择性必修是普通高中教科书的一种课程类型,其内容是对必修部分的进一步拓展。与必修部分共同构成等级性考试(即高考)的考察范围。 选择性必修教材的内容来源 选择性必修内容大部分由《普通高中课程标准实验教科书》的选修的部分内容转化而来,也有部分新增内容。还有一小部分由原必修内容转化而来,如人教版生物的选择性必修...
普通高中课程分为必修、选择性必修和选修三部分。 除了校本课程,其他科目都设置必修课程,其内容和学习标准由国家规定,所有学生必须全部修习。必修课程是高中学业水平考试一(即会考)的命题范围和依据。学生修完各科必修课程,并且各科学业水平考试一(即会考)都达到合格,是高中毕业的必要条件之一。在此基础上,语文、数学、...
课程结构再优化:必修+选择性必修+选修 一是保留原有学习科目,在英语、日语、俄语基础上,增加德语、法语和西班牙语。 二是将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程。在保证共同基础的前提下,为不同发展方向的学生提供有选择的课程。 三是进一步明确各类课程的功能定位,与高考综合改革相衔接: ...
必修三册通常在高中阶段的前三个学期内学习完毕,具体安排可能如下:必修第一册:在高一上学期学习。必修第二册:在高一下学期学习。必修第三册:在高二上学期学习。选择性必修四册则根据学生的选课和学校的排课来决定学习时间,通常在高二下学期和整个高三阶段进行。选择性必修教材的内容通常更加深入和拓展...
解析 必修,选择性必修,选修;中华优秀传统文化;革命文化;社会主义先进文化 结果一 题目 普通高中语文课程由 、 、 三类课程构成。三类课程分别安排7—9个学习任务群。 、 和 方面的内容始终贯串必修、选择性必修、选修。 答案 必修,选择性必修,选修;中华优秀传统文化;革命文化;社会主义先进文化相关推荐 1普通高中语文...
新高考不是只考必修,选科课本及知识也在考试范围内。高中的选修,不是选择自愿修不修,而是选择性必修,就是和你的必修课一样的学,只不过考试范围内不是重点考察。 1新高考是不是只考必修 新高考不是只考必修,选科课本及知识也在考试范围内。 高中分为必修课本和选修课本,高中的选修,不是选择自愿修不修,而是...
必修。高中课标起初设定了三类课程,包括“必修”“选修1”和“选修2”,但最终定稿时把“选修1”改为“选择性必修”,“选修2”改为“选修”。选择性必修是给要参加高考的学生修习的,理论上高中学业水平考试之后,要分流,学生可以根据个人意愿选择是否还要升学,所以安排“选择性必修”。实际上不准备...