二年级“微项目”说明 项目概述 “我与春天有个约会”项目为了解决孩子封闭在课堂上学习,与大自然联系不紧密的问题,满足孩子书本世界与想象世界连接的愿望,立足我校学生学情,通过看看、想想、画画、写写等多感官,调动学生对春天的热爱,...
“微”力尽现 6月20日,仙居县中小学道德与法治“微项目化”课堂教学设计暨课堂教学评比活动在大战乡中心学校举行。 《人大代表为人民》 仙居县第七小学盛亚军老师执教六年级上册第三单元《人大代表为人民》。课堂上,盛老师和六(1)班...
本文将以《植树的牧羊人》为例,探究聚焦一课的微项目化学习,依托作业本进行项目设计,围绕语文核心素养,创设有效性情景,将目标融合在电影拍摄的微项目中实施教学,持续并有层次地推进项目,然后在课后适当拓展延伸,展示项目成果,及时进行反思并对相应的问题提出解决办法,以探究微项目化学习的教学策略。 关键词:“双减”;...
1 初中科学微项目化教学原则分析 1.1 条理性原则 条理性原则主要强调,在科学微项目化创建过程中,要依据科学课理论知识学习要求以及实践能力培养要求,规划好步骤,明确阶段性目标。按照一定流程和方法进行情境创设,确保科学微项目化本身具有联动性与层次性。同时,还强调教师应当对各阶段情境创设环节实践方法进行科学规划,确...
而微项目式教学是指将学科知识与实践操作相结合,让学生通过完成一系列小型项目来实现学习目标的教学方法。它通过情境化设计,让学生在实际操作中复习知识和技能,如此一来,不仅可以提高学生的学习效果,还可以更好地培养学生实践能力和创新思维。 一、微项目式教学的特点 (一)注重问题导向 与传统教师带领学生一起复习的...
基于真实情境的微项目式化学教学实践 一、微项目式化学教学的定义和特点 微项目式教学是一种基于“学生为中心”教学思想的教学模式。它将课堂上所学的知识应用于真实的情境中,起到了很好的锻炼和应用作用。微项目式教学的特点是强调学生的主动性和创造性,通过小组合作开展真实场景的动手实践,培养学生的运用知识和解决...
近年来,小学科学教育在教学改革的浪潮中日益受到重视,微项目化教学作为一种新型的教学方式,逐渐在教学中得到应用。 1.2活动意义。 通过微项目化教学,可以提高学生的观察、实验和动手能力,激发他们的学习兴趣,培养他们的合作精神和创新意识,促进学生综合素质的提升。 二、活动目标。 2.1教育目标。 通过微项目化教学,培养...
项目式学习的综合性与实践性,从关注教师的教转为设计学生的学;从关注教学技能提升转为课堂育人能力的提升,项目化学习的宗旨在于提升学生核心素养。微项目式学习则是项目式学习的延伸和发展,它可以将数学课堂分散成多个小目标进行,既有项目式学习的优势,又弥补了项目式学习长时间,大跨度,难评价,低参与度的的缺点。对...
项目 名称 单元项目化学习:“山川草木皆我心,世间万物可代言”——运用托物言志手法制作班级刊物的微项目化学习活动方案 适用年级 统编本七年级下册 实施时间(总课时数) 5月10日-5月20日,其中上课总课时为9节课 项目 简述 七年级下册第五单元是“托物言志”手法的学习和运用,其中《紫藤萝瀑布》和《一颗小桃树...
活动最后,教研员周玉老师介绍了微项目化教学中的可取之处和存在的问题,倡导跨学科教学,又结合四节研讨课,指出微项目化教学中的评价环节需要注意主题简化和操作简化,需符合小学生的心智水平,在项目化教学中任务后面要紧跟评价标准。周老师还倡导大单元教学,提到了科学教学中学段内容的进阶和教材知识点编排上的一些问题和...