为解决当下我国高校辅导员角色面临的现实问题,积极探寻破解之策,本论文对高校辅导员角色从"应然"、"实然"与"适然"三个维度展开研究,并试图构建一个"应然、实然、适然"的三维考量研究模型。旨在为高校辅导员角色扮演实践确立正确的应然价值导向;通过实然考证,剖析当前高校辅导员角色扮演实践面临的困境及其症结所在;最后...
为解决当下我国高校辅导员角色面临的现实问题,积极探寻破解之策,本论文对高校辅导员角色从“应然”、“实然”与“适然”三个维度展开研究,并试图构建一个“应然、实然、适然”的三维考量研究模型。 旨在为高校辅导员角色扮演实践确立正确的应然价值导向;通过实然考证,剖析当前高校辅导员角色扮演实践面临的困境及其症结...
探究了角色实践中的现实之实然:高职院校对辅导员的认可度低;辅导员角色超载;辅导员角色冲突,进而基于角色 实然 状态与 应然 要求之间的矛盾,探索出适然之路径:加深辅导员对角色的认识,培养职业认同感;锤炼领导能力,做学生发展的领头人;提高管理水平,做学生管理工作的 当家人 ;涵养自身素质,做学生健康成长的合格 ...
入库时间2024-04-22 23:41:52
在当前新高考改革背景下,学生综合素质评价备受关注,但在实践中仍存在评价理念偏离、评价主体虚化、评价内容分离、评价方式简单以及评价管理缺失的问题.基于此,通过应然阐释提出学生综合素质评价的正确价值取向,以探索出学生综合素质评价从实然到应然的适然之策:评价理念突出动态思维;评价主体凸显协商精神;评价内容彰显综合...
学生健康成长的最佳知心人.但因各种因素的影响,不少辅导员"带兵""管事"和"爱生"的能力难以充分发挥.基于此,高校辅导员必须锤炼领导能力,做学生干部的优秀"领头羊";提高管理水平,做班级管理工作的尽职"当家人";涵养自身素养,做学生健康成长的合格"大先生",使学生干部对辅导员的角色期待实现从世俗实然到逻辑适然...
五年制高职专业群建设:应然、实然与适然 潘俊 【期刊名称】《江苏教育》 【年(卷),期】2022()92 【摘要】运行良好的五年制高职专业群应具备对接产业吻合度高、资源整合共享度高、学制特色匹配度高等应然状态,但现实中由于各种主客观原因,五年制高职专业群还存在着组群逻辑不清、群共享不足、群保障不够等问题,...
新高考背景下综合素质评价的三维考量:实然、应然与适然 Three-dimensional Consideration of Comprehensive Quality Evaluation in the Context of New College Entrance Examination:"The Ought-to-be","the Actual"and "the Adaptive"作 者：李璇律[1]LI Xuan-lv(Institute of Teaching Science and Management, Y...
应然状态实然透视适然之策运行良好的五年制高职专业群应具备对接产业吻合度高,资源整合共享度高,学制特色匹配度高等应然状态,但现实中由于各种主客观原因,五年制高职专业群还存在着组群逻辑不清,群共享不足,群保障不够等问题,需要通过建立健全运行机制,动态优化专业结构,整体重构课程体系,校企共育教师团队,开放共享建设...
进而基于角色"实然"状态与"应然"要求之间的矛盾,探索出适然之路径:加深辅导员对角色的认识,培养职业认同感;锤炼领导能力,做学生发展的领头人;提高管理水平,做学生管理工作的"当家人";涵养自身素质,做学生健康成长的合格"大先生".从应然,实然与适然三个维度对辅导员的角色进行重新定位,以期满足大学生成长发展的...