为解决当下我国高校辅导员角色面临的现实问题,积极探寻破解之策,本论文对高校辅导员角色从"应然"、"实然"与"适然"三个维度展开研究,并试图构建一个"应然、实然、适然"的三维考量研究模型。旨在为高校辅导员角色扮演实践确立正确的应然价值导向;通过实然考证,剖析当前高校辅导员角色扮演实践面临的困境及其症结所在;最后...
本文旨在从应然、实然、适然三个维度对高校辅导员角色进行深入的考量和分析,以期为我国高校辅导员队伍的建设和发展提供理论支持和实践指导。 应然维度着重探讨高校辅导员角色应该具备的理想状态。这一维度强调高校辅导员应作为学生成长成才的引路人,承担着思想政治教育、心理疏导、职业规划等重要职责。通过对应然角色的分析...
为解决当下我国高校辅导员角色面临的现实问题,积极探寻破解之策,本论文对高校辅导员角色从“应然”、“实然”与“适然”三个维度展开研究,并试图构建一个“应然、实然、适然”的三维考量研究模型。 旨在为高校辅导员角色扮演实践确立正确的应然价值导向;通过实然考证,剖析当前高校辅导员角色扮演实践面临的困境及其症结...
应然•实然•适然:“三教改革'‘背景下高职教师 专业发展的三维考量 谢盈盈 (长沙航空职业技术学院，湖南长沙410124)摘要:“三教改革”对高职教师提出了高超的专业素质与职业能力、优质的团队精神与创新意识、先进的教学理念与信息素养的应然要求。然而，当前高职教师专业发展面临着综合素质有待提高，师资培训定位尴尬...
高校辅导员角色的认可，“适然”的考量是十分必要的，因为“适然”在一定程度上影响着辅导员角色扮演的成功性。这个要求，则是由“应然”和“实然”决定的，虽然两者之间存在不同的问题，但两者也是有密切联系的。“实然”被人的实际活动驱动，来满足人本身的需要，包括物质需要和精神要求，这些需要和要求必须在一定...
五年制高职专业群建设:应然、实然与适然 潘俊 【期刊名称】《江苏教育》 【年(卷),期】2022()92 【摘要】运行良好的五年制高职专业群应具备对接产业吻合度高、资源整合共享度高、学制特色匹配度高等应然状态,但现实中由于各种主客观原因,五年制高职专业群还存在着组群逻辑不清、群共享不足、群保障不够等问题,...
基金 2021年度江西省高校人文社会科学研究思想政治工作专项“应然、实然与适然:‘职教20条’背景下高职院校辅导员角色的再定位研究”(项目编号:SZZX21014)。 关键词 高职院校 辅导员角色 应然 实然 适然 分类号 G715.1 [文化科学—职业技术教育学] 登录
之实然:高职院校对辅导员的认可度低;辅导员角色超载;辅导员角色冲突,进而基于角色"实然"状态与"应然"要求之间的矛盾,探索出适然之路径:加深辅导员对角色的认识,培养职业认同感;锤炼领导能力,做学生发展的领头人;提高管理水平,做学生管理工作的"当家人";涵养自身素质,做学生健康成长的合格"大先生".从应然,实然与...
在当前新高考改革背景下,学生综合素质评价备受关注,但在实践中仍存在评价理念偏离,评价主体虚化,评价内容分离,评价方式简单以及评价管理缺失的问题.基于此,通过应然阐释提出学生综合素质评价的正确价值取向,以探索出学生综合素质评价从实然到应然的适然之策:评价理念突出动态思维;评价主体凸显协商精神;评价内容彰显综合之义...
健康成长的最佳知心人.但因各种因素的影响,不少辅导员"带兵""管事"和"爱生"的能力难以充分发挥.基于此,高校辅导员必须锤炼领导能力,做学生干部的优秀"领头羊";提高管理水平,做班级管理工作的尽职"当家人";涵养自身素养,做学生健康成长的合格"大先生",使学生干部对辅导员的角色期待实现从世俗实然到逻辑适然...