含义不同：融合课程是指两门以上有关联的科目融合而成的一门新的科目。广域课程强调涉及的内容与范围的广阔，它可能成为一大学习领域，也可能成为一门综合型的课程；综合范围不同：广域课程是合并数门相邻学科的内容形成的课程，在范围上比融合课程要大。融合课程和广域课程的区别 1. 内涵不同 融合课程，顾名思义...
广域课程是一种综合化的课程组织形式,强调跨学科的学习和知识的广度,旨在培养学生跨学科的思维方式和综合素质。它通过将各科教材按性质归类到不同领域,并在同一领域内进行系统教学,采用项目式学习、合作学习和探究式学习等方法,鼓励学生自主探索和跨学科思考。 广域课程的核心特点 广域课...
异同比较:1. 相关课程:学科保持独立,内容相关联;2. 融合课程:打破学科界限整合成新科目;3. 广域课程:整合多学科形成综合领域;共同点:均属综合课程,突破学科壁垒;差异点:整合程度递增(相关<融合<广域)首先明确三者皆为综合课程的实现方式。具体分析:1. 相关课程:如历史与语文在"工业革命"单元关联教学,课程仍独立...
它包括人的智能、体能、活动能力、道德品质、情感、意志、性格等方面的全面的、协调的发展。结果一 题目 广域的课程 答案 官方提供广域的课程:亦称“综合课程”。含数门相邻学科内容而形成综合性课程,如把物理、化学、生态、生理、实用技术综合成“综合自然科学”。相关推荐 1广域的课程 反馈 收藏 ...
融合课程和广域课程是两种不同的课程设计方式，它们的区别在于课程的范围和内容。融合课程是指将不同学科的知识和技能融合在一起，形成一个综合性的课程。这种课程设计方式旨在促进跨学科的学习和交流，培养学生的综合素质和创新能力。融合课程通常由多个学科的教师共同设计和教授，以确保各个学科的知识和技能...
广域课程将多个相近学科领域整合为一个大领域。像社会科学广域课程，包含历史、地理等学科。融合课程强调学科间内在联系，形成新的课程单元。例如艺术融合课程，结合音乐、美术等元素。核心课程有助于学生聚焦关键知识和技能。以“健康生活”核心课程为例，涉及生理、心理知识。广域课程拓宽学生视野，提供更全面知识体系。自...
广域课程：合并数门相邻学科内容而成，范围比融合课程大。比如有的国家把地理、历史综合成“社会研究”课程，把物理、化学、生态、生理、实用技术总合成“综合自然科学”。这些学科如同“邻居”。核心课程：以个人或社会生活的现实问题为核心，围绕此核心组织其他学科内容，由一位教师或教师小组连续教学。例如...
相关课程:物理、化学、数学在某些主题上的联系,历史、地理、公民在某些主题上的关联。融合课程:历史、地理、公民融合为综合社会科,物理、化学、生物融合为综合理科,植物学、动物学、解剖学、生理学融合为生物学,西方历史;西方地理、西方音乐、西方文学融合为西方文明。广域课程:“19世纪西移美洲的移民”。(也可不根据...
相关知识点: 试题来源: 解析 答:N 解:广域课程又称综合课程,它采取合并相关学科的办法,减少教学科目,把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中,以认识论、方法论、心理学、教育学等学科为理论基础。题干所述的是核心课程,属于综合课程的一种。反馈 收藏 ...
广域课程名词解释 广域课程是一种研究跨越地域、文化和语言的研究模式。这种研究模式可以使学生们能够通过跨国计划、网络课程和多媒体交流的方式获得全球性的研究体验。它的主要特点是能够将研究者与世界各地的研究者联系起来,使他们能够通过互联网、多媒体和实地考察等方式交流知识、想法和观点。 广域课程的优势在于它...