幼儿扮演的角色反映了现实的生活印象,模仿呈现了成人的日常行为,但部分幼儿在角色游戏时,对角色的职责认识不够,对自己扮演的角色理解肤浅,例如案例中,雅雅扮演的“妈妈”买单时让“宝宝”一个人坐在餐厅等待,教师要在游戏前提供相关资料,丰富幼儿生活经验,提高幼儿对角色的认知,帮助幼儿了解“妈妈”这一角色的职责和...
观察目标增强孩子之间的交流,学会遇到问题试着解决问题。 观察对象幼儿年龄段/班中班 观察时间20分钟 观察分析 游戏场景: 星期三的早晨孩子们来到幼儿园进行自由区角活动,子晨和萌萌来的比较早,她们选择了角色扮演这个游戏,用钱来买图书... 游戏记录: 子晨扮演了一位大姐姐,大姐姐要买新图书《植物大战僵尸》,于是...
1、有“频”有据有据可“评”以“微视频”为载体观察评价小班角色游戏娃娃厨房的思考徐玲仙获富阳区第四届游戏节评比一等奖【摘要】评价是角包游戏指导中的重要一环,它是教师通过观察幼儿在游戏中的行为表现、材料使用、交往合作等,与幼儿共同回顾游戏情境、解决游戏问题的过程。因此,教师应重视南色游戏的评价,并...
【关键词】“微视频”观察评价角色游戏《娃娃厨房》 一、背景 刚进入小班的幼儿,生活经验主要来源于家庭,所有游戏的主体主要是娃娃家,该阶段幼儿角色的扮演离不开具体的玩具材料,班级主题下的角色游戏《娃娃厨房》,是孩子们非常喜欢的其中的一个角色游戏,经过近一年多的开展,通过师幼共创游戏环境,使“娃娃厨房”角色...
随着孩子的身心发展,他们对周围的生活更熟悉了,所以在游戏中他们经常乱搬乱放东西,为了观察幼儿是否有清晰的角色意识,和逼真的角色行为,进行了本次的观察活动,活动中反思到作为我们老师应该要更多为孩子提供自有交往和游戏的机会,完整内容请往下阅读。 参赛作品名称角色游戏室环境的调整 ...
区域活动就是社会的小缩写,幼儿在活动中是以往经验的运用,教师设计环节,需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题,这就是让幼儿自我学习,自我探索,自我发现,自我完善的活动。幼师OK网长期整理五大领域的教案大全,优质课和课件教案,欢迎收藏 观察记录
本篇设计了教师如何介入小班角色游戏中,通过发展幼儿语言交往和利用材料建构的能力。具体地了解幼儿的游戏发展水平及行为表现,提出进一步发展的策略。记录幼儿在游戏中的语言、动作等外在表现,清楚地了解在幼儿游戏行为的语言交往能力和动手操作能力的发展了。 观察记录