首先复习平行四边形的定义,然后通过学生活动发现平行四边形的另一判定定理,然后借助各种方法加以验*。最后依靠课本所设计的“做一做”,“议一议”以及“随堂练习”加深对平行四边形判定定理的理解。 六、教学过程 1、复习平行四边形的定义。(旨在为*一个四边形是平行四边形做铺垫) 2、小组活动 用两根长40厘米和两...
数学教案-平行四边形的判定 篇1 教学建议 1.重点 平行四边形的判定定理 重点分析 平行四边形的判定方法涉及平行四边形元素的各方面,同时它又与平行四边形的性质联系,判定一个四边形是否为平行四边形是利用平行四边形性质解决其他问题的基础,所以平行四边形的判定定理是本节的重点. 2.难点 灵活运用判定定理证明平行四...
平行四边形判定教案平行四边形判定教案 教学建议 1.重点平行四边形的判定定理 重点分析平行四边形的判定方法涉及平行四边形元素的各方面,同时它又与平行四边形的性质联系,判定一个四边形是否为平行四边形是利用平行四边形性质解决其他问题的基础,所以平行四边形的判定定理是本节的重点. 2.难点灵活运用判定定理证明平行...
1、理解并掌握平行四边形的判定定理及证明,能够应用平行四边形的判定定理进行简单推理和证明。 2、通过观察分析,大胆猜想探索平行四边形的判定定理,培养学生动手操作、合作交流、逻辑推理的能力。 过程与方法目标:在探索平行四边形的判定定理的过程中,让学生经历“猜想——验证——归纳”的过程,并体会数形结合和化归的...
平行四边形的判定数学教案 教学建议 1.重点 平行四边形的判定定理 重点分析 平行四边形的判定方法涉及平行四边形元素的各方面,同时它又与平行四边形的性质联系,判定一个四边形是否为平行四边形是利用平行四边形性质解决其他问题的基础,所以平行四边形的判定定理是本节的重点. 2.难点 灵活运用判定定理证明平行四边形 ...
《平行四边形的判定》教案1 教学目标 知识技能目标 1.运用类比的方法,通过学生的合作探究,得出平行四边形的判定方法. 2.理解平行四 边形的这两种判定方法,并学会简单运用. 过程与方法目标 1.经历平行四边行判别条的探索过程,在有关活动中发展学生的合情推理意识. 2 .在运用平行四边形的判定方法解决问题的过程中...
2、反过来,对边相等或对角相等或对角线互相平分的四 边形是平行四边形吗? 二、新课引入 课本 86 页探究,通过探究中的两个实验猜想: 对边相等或对角线互相平分的四边形是平行四边形 利用三角形的全等,以平行四边形的定义为依据进一步 证明,可得平行四边形的判定定理: 平行四边形的判定定理: 平行四边形的判定定理 ...
平行四边形教案 篇1 一、教学目标 经历探索平行四边形判别条件的过程,培养学生操作、观察和说理能力;掌握两组对边分别相等的四边形是平行四边形这一判别条件。 二、教材分析 本节课是在学生学习了平行四边形的两个判定定理之后即将学习的第三个判定定理——两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
平行四边形的判定篇一 (第一课时) 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.掌握平行四边形的判定定理1、2、3、4,并能与性质定理、定义综合应用。 2.使学生理解判定定理与性质定理的区别与联系。 3.会根据简单的条件画出平行四边形,并说明画图的依据是哪几个定理。 (二)能力训练点 1.通过“探索式试明法”开拓...
3.板书课题:§18.1.2平行四边形的判定(3)——三角形中位线的性质 4.提出学习目标: ①理解三角形中位线的概念,并掌握它的性质; ②运用三角形中位线的性质来进行有关的证明和计算. 二、合作学习,探求新知 【活动一】概念教学 师:这是条怎样的线呢?先来认识一下,我们把连接三角形两边中点的线段叫做三角形的...