师:那你再回想一下,在旋转的时分,因为在不断的滚动,所以你脸面临的方向一直在——? 生:转。 《平移和旋转》教学设计 篇3 教学目标 1、知识与技能: 结合学生的生活实践和教材实例,初步感知平移与旋转现象,并能直观地区别平移和旋转现象。 2、过程与方法: 通过联系生活经验,让学生体会平移与旋转的特点,培养空间...
“平移和旋转”教学设计1 教学资料: 人教课标版小学数学第四册第41—44页的资料(教材附后)。 教学目标: 1、透过观察、操作、分类、比较等活动认识物体的两种常见的运动方式:平移和旋转,体会平移和旋转的运动特点。 2、在活动情境中,探索决定简单图形在方格纸上平移的方向和数格的方法。 3、在探索物体或图形的运...
《平移和旋转》教学设计 篇1 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第30页,第31页例2、例3。 【教学目标】 1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换,结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象。 2、能正确判断图形的这两种变换。 3、积极参与对平移和旋转现象的动探究现象 ...
平移和旋转教学设计1 教学内容:P24~26 教学目标: 1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点,能判断方格纸上图形平移的方向和格数,并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。 2、通过对物体运动现象的感知,培养空间想象能力,发展空间观念。 3、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界,提高应用数学意识。感受...
1、结合生活经验和分类活动,初步感受平移和旋转现象,直观体会它们的特点。 2、结合在方格纸上平移物品的操作活动,体会平移运动的过程。 教学重点: 感受平移和旋转现象,直观体会它们的特点。 教学难点: 结合在方格纸上平移物品的操作活动,体会平移运动的过程。
平移和旋转教学设计1 学习目标 1、进一步认识图形的平移,能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移,再沿竖直(或水平)方向平移。 2、能在实际情境中,认识顺时针方向和逆时针方向,初步体会图形旋转的中心、方向、和角度这三个基本要素。 3、能通过实物操作以及与同伴合作交流,逐步学会在方格纸上把简单图形旋...
在此基础上,引导学生观察运动方式、比画运动轨迹、讨论运动特征、比较两者异同,使学生在轻松愉悦的数学活动中感知平移和旋转的含义,初步建立两种运动方式的数学模型。 二、教学设计层层递进。 本节课的难点是准确描述平移的方向和距离。三年级学生的思维以具体形象思维为主,正逐步向抽象逻辑思维过渡。周老师以童趣的小...
《平移和旋转》教学设计(精选15篇) 【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第30页,第31页例2、例3。【教学目标】1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换,结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象。
教学目标: 1.知识与技能:通过生活事例,使学生初步认识物体或图形的平移和旋转,能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离,初步建立图形的位置关系及其变化的表象。 2.过程与方法:通过观察、操作等活动,使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3.情感、态度与价值观:使学生体会...
由于本课是学生第一次接触平移与旋转的概念,因此,教学的认知要求是初步认识,对于旋转的知识只要能分辨旋转现象即可;对于平移的知识,除了知道生活中平移的现象之外,要能在方格纸上确定左右(水平方向)或者上下(垂直方向)的平移。五是让学生利用今天所学平移和旋转的知识去设计一幅美丽图案,使学生体会到美丽的图案其实...