在此基础上,引导学生观察运动方式、比画运动轨迹、讨论运动特征、比较两者异同,使学生在轻松愉悦的数学活动中感知平移和旋转的含义,初步建立两种运动方式的数学模型。 二、教学设计层层递进。 本节课的难点是准确描述平移的方向和距离。三年级学生的思维以具体形象思维为主,正逐步向抽象逻辑思维过渡。周老师以童趣的小...
“平移和旋转”教学设计1 教学资料: 人教课标版小学数学第四册第41—44页的资料(教材附后)。 教学目标: 1、透过观察、操作、分类、比较等活动认识物体的两种常见的运动方式:平移和旋转,体会平移和旋转的运动特点。 2、在活动情境中,探索决定简单图形在方格纸上平移的方向和数格的方法。 3、在探索物体或图形的运...
师:那你再回想一下,在旋转的时分,因为在不断的滚动,所以你脸面临的方向一直在——? 生:转。 《平移和旋转》教学设计 篇3 教学目标 1、知识与技能: 结合学生的生活实践和教材实例,初步感知平移与旋转现象,并能直观地区别平移和旋转现象。 2、过程与方法: 通过联系生活经验,让学生体会平移与旋转的特点,培养空间...
旋转现象 平移现象 围绕一个中心运动 直直地移动 方向发生改变 方向不变 九、课堂作业: 《平移和旋转》教学设计 篇二 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学〔二年级下册〕》第41~42页。 1、知识与技能目标: 〔1〕学生结合生活实际,初步感知平移与旋转现象; 〔2〕使学生能在方格图上数出图形平移的格数;...
[设计意图]加深对新课的理解,用实践来感知平移、旋转的奇妙。 平移和旋转教学设计篇二 教学过程: 1.准备练习:这是一只小朋友很喜欢的风车。请两个小朋友和老师一起玩一玩。(生操作)其他同学请观察风车是怎样运动的?谁来说说,在风车的运动中,你看到了什么?(解决旋转,旋转中心,旋转方向) 2.出示尝试题:教师出示...
4、教师小结:像刚才这些直直地移动是平移现象;而像吊环、旋转椅和跑步器这样转动的现象是旋转现象。 5、出示课题:平移和旋转。 【设计意图:联系生活实际,创设孩子们熟悉的生活情景,引导学生观察和发现,充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。在按照运动方式的不同进行分类的过程中,让学生经历观察、对比等思维过程,能对...
《平移与旋转》优秀教学设计篇一 教学目标: 1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点;能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离,并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。 2、通过观察、操作等活动,使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。 3、使学生体会到生活中处处有数学,运用数学...
二年级《平移和旋转》教学设计 篇1 教学目标: 1、 通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点; 2.通过观察、操作等活动,使学生能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。 3.使学生体会到生活中处处有数学,运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 教学重点:初步认识物体的平移和旋转的运动特点 教学难点:能正...
平移和旋转优秀教学设计1 教材分析: 本课是北师大版三年级下册第二单元第三课时的内容,是在学习了轴对称图形基础之上所学习的一个新的内容,因此在本单元中起着举足轻重的作用,《平移和旋转》是让学生从运动变化角度去探索和认识空间与图形,发展学生的空间观念,让学生充分挖掘和利用身边丰富有趣的实例,充分感知平移...
平移和旋转的教学设计1 目标确定的依据 1、课程标准内容目标中的相关要求 能根据要求画出、摆出或者想象出平移、旋转后的图形,进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。 2、教材分析 教材从大量感性,直观的生活实例,让学生理解平移和旋转,体会它们的不同特点,使学生发现它们的运动规律及平移的方法,通过欣赏...