1.明确听评课的目的,找准观察点,开发评价工具 影响课堂教学的质量因素有多种,听评课的目的不同(这里我们以研究型听评课为例),观察点就不同(研究的重点不同,观察点的设置也不同)。 众多的影响课堂教学质量的要素,主要有课程、教师、学生、课堂等4个。每个要素有5个视...
《课堂观察II:走向专业的听评课》是《课堂观察:走向专业的听评课》的扩展篇,全书分四部分:研究进展、观察故事、观察工具、观察课例。我们试图从理论到实践,全方位地呈现2008年后课堂观察LICC范式的新进展。该范式的标志是基本上确立了课堂观察的理念——证据、技术与合作,构建了课堂观察专业合作共同体,界定了一个4维...
指向于听评课范式转换的课堂观察同时具备了这样一些元素。首先,课堂观察指向于课堂教学问题的发现和解决,就是一种研究,或者说是课堂教学研究的一种重要方式。其次,课堂观察需要运用来自课堂教学的数据和信息来评判课堂教学活动,是一种由数据驱动的...
课堂观察 Ⅰ :走向专业的听评课 崔允漷 博士 Dr. Cui Yunhuo 华东师范大学课程与教学研究所教授兼所长 教育部基础教育课程研究华东师大中心副主任 教育部基础教育课程改革专家组成员 全国课程专业委员会副理事长 Cuiyunhuo@vip.163.com © 2009 by Cuiyunhuo 教研员研修品牌报告之一 1 精品PPT | 借鉴参考 ...
. 1 课埻观察:走向与业癿吩评课崔允漷博士 Dr.CuiYunhuo 华东师范大学课程不教学研究所教授兼所长教育部基础教育课程研究华东师大中心副主仸教育部基础教育课程改革与家组成员全国课程与业委员会副理事长 Cuiyunhuo@vip.163 ©2009byCuiyunhuo 教研员研修品牌报告之一 . 2 我的故事:让我们千万次问:什么样的课...
课堂观察Ⅰ:走向专业的听评课 崔允漷博士 Dr.CuiYunhuo 华东师范大学课程与教学研究所教授兼所长 教育部基础教育课程研究华东师大中心副主任 教育部基础教育课程改革专家组成员 全国课程专业委员会副理事长 Cuiyunhuo@vip.163 ©2009byCuiyunhuo 教研员研修品牌报告之一 ...
课堂观察_走向专业的听评课_崔允漷.ppt,课堂观察Ⅰ:走向专业的听评课;我的故事:让我们千万次问:什么样的课是好课?;本报告聚焦的问题;报告内容;一、我们的努力:从课例说起;屠老师谈听评课后的感受;二、听评课存在的问题:去专业;简单处理 单一目标:只为了得到一个无法
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