9月30日，学校召开招生就业交流推进会。会议围绕“‘就业—招生—培养’联动”主题，以数字化、精准化、信息化为管理突破引擎，部署学校2025届毕业生就业、2025年招生以及持续推进“就业—招生—培养”联动工作，打造学校人才培养与招生就业新生态。党委书记张力，校长庹先国，党委副书记陈一君，党委常委、副校长颜杰、...
第四种途径是中职学校与本科学校“3+4”贯通分段培养，指本省已纳入贯通培养的中职学校试点项目学生，在中职学校完成前段三年学习后，经过本省考试院统一组织的转段考试，成绩合格后直接升入相应本科院校就读四年制本科，与高考入学学生一视同仁。本模式适合成绩处于中上等水平且有意继续提升学历的应届初中毕业生。第五...
招生计划调整与毕业去向落实率、就业专业相关度、就业单位满意度等数据联动效应不强,招生就业培养联动运行制度、重大事项会商制度、信息共享制度等亟待健全。 为推动高校专业设置、学生知识结构同社会就业结构相匹配,我省决定深化高等学校“就业—招生—培养”联动机制改革,以“强化省级统筹、优化布局结构、提高建设水平、打...
4月25日,学校组织召开“访企拓岗促就业校企交流座谈会”,邀请13家企业代表共同探索人才培养新模式,助力实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接,推动“招生、培养、就业、校友、企业”全链联动,校企双方就深化合作、产教融合等...
2024年10月31日，由中国教育国际交流协会主办，新东方国际教育承办的中外合作办学招生－培养－就业全链条高质量发展论坛在第25届中国国际教育年会期间成功举办。伴随教育高水平对外开放的稳步推进，中外合作办学逐渐被大家关注和认可。中外合作办学招生－培养－就业全链条高质量发展论坛旨在探讨中外合作办学在招生、培养和...
今后学校将继续落实教育部关于毕业生就业创业工作要求,持续开展访企拓岗促就业活动,不断优化课程设置,强化实践教学环节,打通招生、教育教学、就业全链条通道,不断拓宽毕业生就业渠道,提升就业服务,努力为毕业生和企业搭建平台,实现企业用人和毕业生就业...
6月，教育厅联合人力资源社会保障厅印发《关于深化高等学校“就业-招生-培养”联动机制改革的指导意见》，建立专业预警与动态调整机制，实行总量控制和“省控”机制，强化专业教学质量监测评估管理，支持引导高校立足办学定位、办学基础等设置服务国家战略、区域经济社会发展需要的专业，升级改造已有专业，合理设置交叉融合的...
近日,四川省教育厅、四川省人力资源社会保障厅联合印发《关于深化高等学校“就业—招生—培养”联动机制改革的指导意见》(以下简称《意见》)。《意见》提出,以“服务发展、适应需求、促进就业、协同创新”为原则,力争通过三年时间,建立有效运转的省校两级“就业—招生—培养”联动机制,高校学科专业结构与经济社会发展需求...
陆根书介绍，教育部倡导各地、各高校构建“就业-招生-培养”联动机制。当前很多学校的管理部门把就业率的高低作为衡量一个专业暂停招生或者撤销的标准，他认为仅仅以就业率的单一要素来判断专业的发展前景失之偏颇，应该以更综合的就业质量来判断。在专业结构的调整优化过程中，就业质量高的专业，可以给予更多支持；就业...
”“从0到1到N”的成才路径“推进‘招-培-就’一体化改革，需要我们从入口端的招生就开始为出口端的就业打基础、作铺垫。”李月琳介绍，今年南开大学继续实施大类招生，重点深化了以相近学科为组合的大类招生和培养改革，进一步增强人才培养质量的市场竞争力。南开大学2023年度参与跨院招生的大类包括：理科试验班（...