《小脑袋 大问题》依据修订后的的布鲁姆分类法,结合大量师幼互动实例,详细阐述了如何在不同情境下提出高水平问题,让幼儿按照自己的方式来回答开放式问题,旨在启发幼儿深入游戏和探索,促进幼儿的批判性思考、想象、评价及创造。 阅 读 感 想 这本书让我更加明白...
教师边做动作边说儿歌:“走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄,别人做事不打扰,大家夸我好宝宝。”幼儿爱模仿的特点在愉快的儿歌氛围中被激发出来,这时,教师便可以告诉幼儿:“走路的时候我们也要像小花猫一样轻轻的,不跺脚、不蹦跳,做个好宝宝。”在这样的引导下,幼儿便知道了应该如何走路。 五、用游戏激发幼儿学习常...
我们在一起吃饭时,会举例,问爸爸妈妈姐姐弟弟谁大谁小谁高谁矮,他们都很容易回答,当问到谁最勤劳、漂亮时,他们就有自己的情感取向了,幼儿都有一定数的概念的,在生活中处处存在数的概念,让他们有意识的去注意,就要靠我们去提问啦,这本书很系因为,因为我需要更深入的问题指引我和幼儿共同探索。 5.科学区:我需...
《小脑袋,大问题》这本书的引言部分共分为5个小节,小班组教师围绕“布鲁姆分类法理论模型”、“高水平问题”、“掌握提问技巧”三方面编制了思维导图并提炼关键词,进一步厘清脉络,加深教师对引言部分的理解,从而引导教师阅读和思考。 研讨脉络图 阅读笔记摘录 ...
小一:我很喜欢吃糖果,甜甜的。 瑄瑄:我喜欢吃棒棒糖。 鱼丸:棒棒糖、巧克力都很好吃。 乐乐:我都要流口水了。 教师:那为什么爸爸妈妈说不可以吃呢? 小小:为了保护我们的牙齿。 辰辰:爸爸妈妈是为我们好。 丢丢:因为爸爸妈妈爱我们呀! 儿童的内心很温暖,他们能感知来自家长的爱。教师的“质疑”,触发了“不可...
当当博库网旗舰店在线销售正版《小脑袋大问题--促进幼儿深度学习的高水平提问 图文并茂 实用表格 解析区域游戏和一日生活中促进幼儿成长型思维的提问技巧》。最新《小脑袋大问题--促进幼儿深度学习的高水平提问 图文并茂 实用表格 解析区域游戏和一日生活中促进幼儿成长型思
打开APP,完整收听 节目(5)切换顺序 《小脑袋 大问题》第五章 书写区 35711:52 《小脑袋 大问题》第四章 科学区的创客空间 12416:26 《小脑袋 大问题》第三章 数学操作区 18216:08 《小脑袋 大问题 第二章 积木区》 25514:21 《小脑袋 大问题 第一章 角色游戏区》 71713:15用户...
读《小脑袋,大问题》心得体会 1 在阅读了《小脑袋,大问题》这本书中的部分内容后。我了解到我们可以提出高水品的问题,来让幼儿在游戏中进行深度的学习。但是在向幼儿提问题之前,我们首先要做的是熟悉孩子,全面的了解孩子,了解他的经验和能力,才能选择适宜水平的提问来促进他们的思考和学习。如果我们面对的孩子能力...
2020年11月21日 毛招琴《小脑袋大问题》 12 2020-11 18 2020年12月6日 毛招琴《小脑袋,大问题》 9 2020-12 17 2020年12月7日 毛招琴复读《小脑袋 ,大问题》 39 2020-12 16 2020年12月5日 毛招琴《小脑袋,大问题》 14 2020-12 15 2020年12月4日 毛招琴《小脑袋,大问题》 ...