教学反思: 小数乘小数,主要是先把小数扩大后当成整数来进行乘法计算,得到积后又缩小回去,这里要注意的是,小数乘法要末位对齐,而小数加减法是小数点对齐(有部分学生出现在乘法中把小数点对齐的错误)。4/12页 小数乘法教学设计一等奖篇五 第一单元:小数乘法—解决问题(1) 教学内容: 教材p15例8及练习第1～5题。
引导学生明确:把两个因数都看成整数,等于把一个因数乘10(或100),另一个因数乘10,所以得到的积等于原来的积乘100(或1000)。要求原来的积,就要用积除以100(或1000)。 [设计意图:探索小数乘小数的笔算方法是本节课的教学重点,在教学中注意从整数乘小数的计算入手,更是为了给接下来探索小数乘小数笔算方法提供一种...
教学设计模板 课程名称 小数乘法 执教教师 王承文 学校名称 屯昌县新兴镇新雄小学 学科 数学 学段 小学 一.内容分析 在学生学习了小数乘整数,小数乘小数的计算后,进一步掌握小数乘法法则,明确乘法中积与因数大小变化的规律. 二.学情分析 创设学生喜欢的情境,引导学生用不同的方法来验算积的结果.最后通过观察,分析,...
小学数学“《小数乘小数》的公开课教案教学设计【一等奖】”.doc,\o 点击文章标题可访问原文章链接 “《小数乘小数》的教学设计” 教学目标 1、能正确进行小数乘小数的笔算,解决简单的实际问题,并能对计算过程中的算理作出合理的解释。 2、探索、归纳小数乘小数的计算方法
教学重点:自主探索小数乘小数的基本笔算方法,初步掌握计算技能。 教学难点:积的小数位数的确定。 教学准备:课件 教学过程: 一、复习准备,揭示课题。(4分钟左右) 1.用竖式计算: 0.57×23 =2.5×44= 说说你是怎么算的? 2.根据13×12=156,直接写出下面各题的积。 1.3×12= 13×1.2= 1.3×1.2= 说说你的想法...