本文提出“一核三联五环”思辨性阅读与表达任务群教学实践范式。“一核”指以发展学生理性思维和理性精神为核心;“三联”指的是文本与文本之间的内部逻辑,任务与任务之间的内部关联,任务群与学生经验、社会生活的关联;“五环节”为单元整体设计、...
思辨性阅读是指学生在阅读过程中，通过分析、比较、归纳、推理等思维活动，深入理解文本内容，形成自己的观点和看法。而思辨性表达则是指学生在表达过程中，能够运用恰当的语言和形式，清晰、准确地表达自己的思想和观点。三、小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群的作业设计策略 确定作业目标 在小学语文“思辨性阅读...
小学语文思辨性阅读与表达任务群是个灵活多变、融入实践、利用信息素养教学的任务群形式,是语文课程学习活动的重要组成部分。 一、思辨性阅读 1、理解与思考:读懂文本内容,深刻理解表达的思想意义,思考文信息的对比、连贯、前后因果等关系。 2、理解与发现:从文本中突破传统思维,获得新的体会、新的思考;发现文本的新...
小学语文思辨性阅读与表达任务群目录CATALOGUE引言思辨性阅读表达任务任务群实施策略任务群对学生的影响01引言理解与综合读后对文本进行综合性认识,联系实际情况,综合应用,在实际生活中分析处理。理解与思考读懂文本内容,深刻理解表达的思想意义,思考文信息的对比、连贯、前后因果等关系。理解与发现从文本中突破传统思维,获得...
学习任务群教学探究16学时培训 2024年4月25日-26日,三门县小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学探究16学时培训活动在三门县外国语小学如期举行。 两天活动分别由外国语小学的郑雨欣和杨佳敏两位老师主持。 4月25日上午 课例展示 ...
二、“思辨性阅读与表达”任务群教学实践的误区 (一)目标定位失宜 其一,目标设计模式化,难以引导学生掌握科学的思维方法。小学语文统编教材六年级下册第五单元的主题是“科学之光”,本单元“天然”具有“思辨性阅读与表达”任务群的特点,教师可“就地取材”,将其设计为“思辨性阅读与表达”任务群的教学。该单元导...
小学语文思辨性阅读与表达任务群 目录 •引言•思辨性阅读•表达任务•任务群实施策略•任务群对学生的影响 01 引言 任务群的目标与重要性 理解与思考 读懂文本内容，深刻理解表达的思想意义，思考文信息的对比、连贯、前后因果等关系。理解与发现 从文本中突破传统思维，获得新的体会、新的思考；发现文本的新...
内容提示: 小学语文“思辨性阅读与表达”任务群教学探析 [摘要] 在小学语文教学中探析“思辨性阅读与表达”任务群的实践路径,旨在培育学生的辩证思维,提高学生的思维品质。基于此,本文以部编小学语文五年级下册《自相矛盾》文言文教学为例,从“解读教材,确定教学目标;创设情境,搭建思维支架;布置任务,驱动实践探索”三...
小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群内涵解读与实施结语目录内涵解读与实施01思辨方式本学习任务群着力培养学生掌握比较、推断、质疑、讨论等有助于思辨能力形成的学习方式,达到能梳理观点、事实与材料及其关系的思辨水平。思辨能力思辨,即思考辨析,是一种抽象的思维能力。通过分析、比较、推理等一系列思维活动对事物、...
1. 内容概览本研究旨在探讨小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学策略。通过对相关理论的分析,结合实际教学案例,本研究提出了一系列针对性的教学策略,以提高学生在思辨性阅读与表达方面的能力。本研究从理论层面对思辨性阅读与表达的概念、特点和重要性进行了梳理,明确了教学目标和任务。针对小学阶段学生的认知...