1.引入部分的问题及改进 这篇课文的引入,开课有一点小小的问题。老师今天带来了一张神奇的纸不过现在还看不到它,这时出示一张白纸开始观察它的特点,用途。第一句话没有必要,这样虽然开始学生好奇“神奇的纸”是什么,但由于拿出来的是白纸,学生兴趣就会降低。这里可以改为先观察白纸的特点,用途,这样一张小小的白纸...
课上教师呈现出各种不同的纸,学生很有兴趣的提出问题,确定研究的主题,然后热热闹闹地做起了研究,可是学生汇报时才发现,对纸的认识非常片面,只抓住了纸的某一方面的特点,而这一特点往往不是这种纸的主要特点,学生很难把纸的特点和用途建立起联系。介于五年级学生自主探究、科学实验的能力还没有发展起来,应引导学生...
通过教学反思我的感受是: 1、教学设计必须体现“用教材教”的意识。“教教材”和“用教材教”是两种完全不同的教学意识和教学行为,只能“用教材教”才能把科学探究、情感态度与价值观的教学目标和教学知识目标有机地结合起来,并把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。“我来造一张纸”在教材中是安排在“不...
《体验造纸》教学反思 【成功之处】 本节课整体来看,完成了既定的教学目标,学生不仅认识到纸在生活和学习中的重要性,更了解了纸的制造过程,一定程度上提高了学生的环保和节约意识。在动手操作过程中,学生们既做到个体参与,又做到了分工协作,而且基本都完成了“手工再生纸”的制作过程。晒干的过程虽然没能在课堂上...
《纸风车》教学设计教学目标:1、能看图制作纸风车,培养想象力和动手制作能力。2、通过使纸风车转动起来,体验空气能流动的特点。3、愿意倾听、分享信息;乐于表达自己的..
教科版小学六年级科学上册第二单元形状与结构 用纸造一座桥 【教学目标】 科学概念 ●结构对承重的影响是很大的。 ●设计和建造桥需要综合考虑许多因素,如造桥的要求,材料的特性和数量、形状和结构等。 过程与方法 ●经历设计、制作、介绍交流的过程,体会设计的重要性。 ●应用形状结构的知识及经验设计和制作。
课上教师呈现出各种不同的纸,学生很有兴趣的提出问题,确定研究的主题,然后热热闹闹地做起了研究,可是学生汇报时才发现,对纸的认识非常片面,只抓住了纸的某一方面的特点,而这一特点往往不是这种纸的主要特点,学生很难把纸的特点和用途建立起联系。介于五年级学生自主探究、科学实验的能力还没有发展起来,应引导学生...