下面是我为小学数学教学设计的一系列情境创设案例: 案例一:购物计算 情境设置:在一个小超市,学生们需要购买一些生活用品和食品。 任务:每个学生分别拥有一定金额的零花钱,他们需要根据所拥有的金额和商品价格进行购物,并计算出剩余的零花钱。 学生操作:学生们根据商品的价格,选择自己想要购买的商品,并计算出所需支付...
小学低年级数学教学的有效情境创设案例分析 案例1:在数学课堂上,学习20以内的加减法时,可以利用小白兔和大灰狼的故事穿插教学。教师充当大灰狼,学生扮演小白兔。只要小白兔计算准确,大灰狼就可以让小白兔回家,计算错误大灰狼就要实施惩罚。为了加强教学情境的真实性,教师可以带上大灰狼的头饰、模仿大灰狼的语气、运用...
创设情境,引发思考苏教版小学数学《用字母表示数》教学案例分析 一、引言 在数学教学中,如何引发学生的思考,如何使学生对数学产生兴趣, 是至关重要的。苏教版小学数学《用字母表示数》这一课,通过创设 情境,引发学生思考,以此激发学生的学习兴趣,提高他们的数学素 养。 二、教学内容与目标 《用字母表示数》是苏...
案例分析: “创设情境”是小学数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创...
——从几个小学数学问题 情境创设教学案例说起 【摘要】情境教学以学生日常生活中相对熟悉的“情”和“境”与教学相结合 来促进学生更好地理解知识,从而引起学生的感情共鸣。在这个教育极速发展的 时代,问题情境教学逐渐成为一种趋势,受到广大教师的青睐。那么创设好的问 题情境不仅需要教师充分了解学科知识,符合小...
小学数学课堂教学中创设情境的研究案例汇总 (过程性资料三) 一、例如,教学“圆的认识”后,教师问:“你能用今天学习的知识说明汽车的车轮为什么要做成圆的吗?”屏幕上出现了一片绿草地,一只猴子坐着一辆方形车轮的车,在音乐的伴奏下前进,小猴被车颠得一上一下,学生见了哄堂大笑。教师见机引导学生讨论,小猴为什么...
在以上的教学片断中,通过认识电话号码,创设生活情境,将学生的视野拓宽到他们熟悉的生活空间。然后通过说一说、记一记、猜一猜、算一算等实践活动,让学生感到数学就在他们身边,看得见、摸得着。学生自始至终地参与观察、记录、猜测、验证、思考等多种实践活动,积极性非常高。 三、回归“生活天地”,提高数学应用...
【题目】一个小学数学教学中的案例分析案例1:《年、月、日的认识》情境创设上课时,教师为学生准备1994--2005年之间共十年的年历表然后让学生以小组为单位观察讨论。从这
小学数学课堂教学中的有效情境创设能促使和引导学生积极置身于即将要学习的内容环境中去,激发学生的自由探究学习,突破数学核心素养的重难点。为了解情境创设在小学数学课堂教学中的运用情况,本研究运用课堂观察法分析当前小学数学课堂教学中情境创设的问题,尝试用有效情境创设与简单情境创设进行教学实践比较,结果表明有效情境...
情景教学法是一种以情境为基础,通过实际情景来进行教学的方法。以下是几个情景教学法的例子:1.超市购物情景教学:模拟超市购物情境,让孩子学习如何购物、如何计算商品的价格等,通过实际操作来帮助孩子理解数学知识。2.公交车换乘情景教学:模拟公交车换乘情境,让孩子学习如何看车站、如何换乘、如何计算时间等,通过...