2024年4月2日,石室初中邀请到了成都市成华区华青学校副校长黄杰为全体教师开展主题为“小专题研究的设计实施与成果提炼”专题培训。 首先,黄校长肯定了培华校区往期小专题研究的数量和质量,并肯定了教师们“以研促教”的科研精神。 接着,黄...
近日,成都市成华区教育局公布了成华区第十一届教研组小专题研究优秀成果评选结果,13项特殊教育优秀成果获得奖项,其中一等奖1项,二等奖7项,三等奖5项。
小专题研究 吴忠市开元小学李欣芳 一、什么是小专题所谓小专题，指的是以教师自身教学过程中发生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。针对平时教育教学中遇到的,但容易被忽视的小问题、小现象、甚至小技术、小环节进行剖析和研讨,在短期内寻求解决问题的有效途径和方法。小：小专题之本，就是以小...
老师选择的小专题有如下特征：1、“近”。近就是贴近教育，贴近现实，贴近学科学习背景，少好高骛远，类似于“小学四年级期末数学复习方法”的研究，就符合三个贴近的原则。2、“小”。小就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手，以小见大学习研究。类似于“小学一年级计算教学策略的研究”，就符合“小”的...
11月30日—12月1日，成都市锦江区教育科学研究院附属小学举行了2023年教师小专题研究开题论证会，并特别邀请锦江区教育科学研究院贺慧副院长及教育理论研究所吉萍所长莅临学校指导。学校行政、教科室团队及各课题组成员参加了此次开题会。各学科小专题组在前期申报立项的基础上进一步思考，尝试做了一些初步的探索与实践...
小专题研究方案区级 一、研究背景与意义 (1)近年来,随着城市化进程的加快,区级政府在推动区域经济发展、优化城市功能布局、提升居民生活质量等方面发挥着越来越重要的作用。据统计,我国区级政府的行政区域面积约占全国总面积的20%,人口数量超过全国总人口的40%。然而,在区域发展过程中,区级政府在政策制定、资源整合...
1、开展数学小课题研究是学生素质发展的需要。“不同的人在数学上得到不同的发展”,是课程提出的基本理念之一。通过数学小课题研究,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力,使部分学有余力的学生能在整体素质上有明显的提高。2、通过数学小课题研究,在中高年级逐步形成一批优秀学生群体,这些学生应该能在数学学习、...
为了更好地开展综合实践活动课程,我们开展了本次小专题研究,旨在探讨如何有效实施综合实践活动课程,提高学生的实践能力和综合素质。 二、研究目的 1. 了解综合实践活动课程的基本理念、目标和内容。 2. 分析当前综合实践活动课程实施中存在的问题。 3. 探讨提高综合实践活动课程实施效果的有效策略。 4. 为学校开展...
然而,当前我国小学生课外阅读现状不容乐观,存在诸多问题。本报告旨在通过对小学生课外阅读现状的调查分析,提出相应的提升策略,以期为我国小学生课外阅读教育的改进提供参考。 二、研究方法 1. 文献研究法:查阅国内外相关文献,了解小学生课外阅读的研究现状和发展趋势。 2. 调查研究法:通过问卷调查、访谈等方式,了解小...
小专题教研以研究内容具体化、研究形式校本化、研究方法简易化、研究成本低投化、而研究效果实在化深受一线教师欢迎。经过几年的区域推进,小专题教研不但激活了教师研究内驱,成就了一批学校教研特色成果,指明了学科研训路径,还有效促进了区域研训一体化、制度化、专业化、特色化、智慧化的同频发展,全区上下形成“小专...