《习作:家乡的风俗》教学设计 篇1 教学目标 1.介绍一种风俗,或写一写你参加的一次风俗活动的经历。 2.明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。 3.分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。 一、激趣导入。 1.(展示各民族民风民俗图片)“离家三里远,别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔,...
教学设计 设计意图 导入 (5)分钟 【出示课件1】一、谈话导入,引入民俗主题(2分钟) 1.“百里不同风,千里不同俗”。请同学们说一说从 《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中,了解到了哪些民风民俗? 2.民风民俗,是与民族文化有关的风俗习惯,它是一种文化现象,是在长期历史发展过程中形成的。今天...
文章写出了小作者的自身感受,展现了这一风俗浓郁的地方特色,读来犹如身临其境。 环节四 根据要求 撰写初稿 1. 出示单元习作要求,总结要点。 2.借助导学单,构思习作内容。 【部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计第3篇】 教学目标 1.借鉴本单元课文描写风俗的方法,抓住主要特点介绍一种风俗,适当写写自己对...
1.借鉴本单元描写风俗的写作方法,学习抓住主要特点介绍风俗的方法。 2.能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情,感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。 【教学难点】 1.借鉴本单元描写风俗的写作方法,学习抓住主要特点介绍风俗的方法。 2.能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情,感受家乡这些独...
习作:《家乡的风俗》教学设计 第一课时 一、教学目标 1. 了解不同的风俗活动。 2.尝试介绍自己经历的一种风俗活动,重点介绍经历和感受。 3.初步知道介绍风俗活动的介绍方式和注意事项。 二、教学重难点 1. 尝试介绍自己经历的一种风俗活动,重点介绍经历和感受。 2.初步知道介绍风俗活动的介绍方式和注意事项。
▶教学重难点1.借鉴本单元描写风俗的写作方法,学习抓住主要特点介绍风俗的方法。2.能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情,感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。▶教学策略1.阅读理解以《北京的春节》为例,带领学生品味经典,学习作者的写作手法,在此基础上学以致用,帮助学生搜集生活中的...
【教学难点】 在介绍风俗习惯时候,能够详略得当,进行描写。 【教学准备】 课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.交流自己搜集到的家乡的风俗,交流时做到内容充实,表达流利。 2.能够恰当审题,选择合适的材料进行习作。 3.学习抓住主要特点介绍风俗的写作方法,做到详略得当。 4.用恰当的表达方式写出自...
习作:家乡的风俗 教学目标:1.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。2.能根据表达的需要,抓住重点来写。教学过程:一、激趣导入,明确任务 1.谈话引出习作的主题,激发学生谈风俗习惯的兴趣。导语:所谓风俗,就是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范,主要包括民族风俗、节日习俗、传统礼仪...
人教部编版六年级语文下册习作:家乡的风俗(教学设计)2023 教学目标 1.知识与技能:学生能够运用描写、叙述等表达方式,具体、生动地写出家乡的一种风俗,内容要具体,详略得当,语句通顺,感情真挚。 2.过程与方法:通过观察、调查和访问,培养学生收集资料的能力,并在习作中运用。 3.情感态度价值观:学生能够感受家乡的风土...
4.教学手段: -小组合作学习 -观察和体验活动 -习作指导和反馈 -学生展示和评价教学过程设计1.导入新课(5分钟) 目标:引起学生对家乡风俗的兴趣,激发其探索欲望。 过程: 开场提问:“你们知道家乡的风俗是什么吗?它与我们的生活有什么关系?” 展示一些关于家乡风俗的图片或视频片段,让学生初步感受家乡风俗的魅力或特...