《习作:家乡的风俗》教学设计 篇1 教学目标 1.介绍一种风俗,或写一写你参加的一次风俗活动的经历。 2.明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。 3.分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。 一、激趣导入。 1.(展示各民族民风民俗图片)“离家三里远,别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔,...
文章写出了小作者的自身感受,展现了这一风俗浓郁的地方特色,读来犹如身临其境。 环节四 根据要求 撰写初稿 1. 出示单元习作要求,总结要点。 2.借助导学单,构思习作内容。 【部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计第3篇】 教学目标 1.借鉴本单元课文描写风俗的方法,抓住主要特点介绍一种风俗,适当写写自己对...
【教学重点】 1.借鉴本单元描写风俗的写作方法,学习抓住主要特点介绍风俗的方法。 2.能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情,感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。 【教学难点】 1.借鉴本单元描写风俗的写作方法,学习抓住主要特点介绍风俗的方法。 2.能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情...
▶教学策略1.阅读理解以《北京的春节》为例,带领学生品味经典,学习作者的写作手法,在此基础上学以致用,帮助学生搜集生活中的素材,激发灵感,动笔写家乡的风俗,表达自己的真实感受。2.表达运用通过阅读习作例文,让学生学会欣赏他人作文的长处,将所学的作文技巧运用到自己的习作中去。同时让学生修改、完善自己...
教学设计 设计意图 导入 (5)分钟 【出示课件1】一、谈话导入,引入民俗主题(2分钟) 1.“百里不同风,千里不同俗”。请同学们说一说从 《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中,了解到了哪些民风民俗? 2.民风民俗,是与民族文化有关的风俗习惯,它是一种文化现象,是在长期历史发展过程中形成的。今天...
习作:《家乡的风俗》教学设计 第一课时 一、教学目标 1. 了解不同的风俗活动。 2.尝试介绍自己经历的一种风俗活动,重点介绍经历和感受。 3.初步知道介绍风俗活动的介绍方式和注意事项。 二、教学重难点 1. 尝试介绍自己经历的一种风俗活动,重点介绍经历和感受。 2.初步知道介绍风俗活动的介绍方式和注意事项。
3.修改、完善自己的习作,创编民俗作品集。 [教学重难点] 引导学生运用本单元的表达方法,抓住特点、有详有略地介绍家乡风俗。 [教学课时]1课时 教学过程 一、谈话导入 俗话说“十里不同风,百里不同俗”,我们的家乡又有哪些特别的风俗习惯呢?本单元所学的文章,都将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生,魅...
习作:家乡的风俗 教学目标:1.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。2.能根据表达的需要,抓住重点来写。教学过程:一、激趣导入,明确任务 1.谈话引出习作的主题,激发学生谈风俗习惯的兴趣。导语:所谓风俗,就是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范,主要包括民族风俗、节日习俗、传统礼仪...
4.教学手段: -小组合作学习 -观察和体验活动 -习作指导和反馈 -学生展示和评价教学过程设计1.导入新课(5分钟) 目标:引起学生对家乡风俗的兴趣,激发其探索欲望。 过程: 开场提问:“你们知道家乡的风俗是什么吗?它与我们的生活有什么关系?” 展示一些关于家乡风俗的图片或视频片段,让学生初步感受家乡风俗的魅力或特...
习作:家乡的风俗(教学设计+练习+学习单)2023-2024学年统编版语文六年级下册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:习作:家乡的风俗 2.教学年级和班级:六年级一班 3.授课时间:2023年3月15日,星期三,上午第二节 4.教学时数:45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围...