《义务教育英语课程标准》(2022 年版)指出要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念,倡导学生围绕真实情境和真实问题,激活已知,参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。坚持学思结合,引导学...
紧接着,欧老师从2022年义务教育课程标准“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”切入,结合脑科学和认知心理学进行解析,把大脑比喻成操作系统,以通俗易懂的比喻形象的解析了人思维的信息加工过程,帮助教师厘清了如何通过有效设计助力学生深度思考,打造高质量的深度课堂。最后,欧老师将理论落地到实操层面,以龙翔小学...
形成自己的教学风格,带领学生形成学思结合、用创为本的英语学习活动观。 2024-05-11 15:23:52 9楼 薛莲 话题:274 精华:0 积分:5924 创:鼓励学生进行创新和创造,开展各种形式的英语学习活动,如英语演讲比赛、英文歌曲创作等,激发学生学习英语的主动性和积极性。 2024-05-11 15:24:03 10楼 薛莲 话题:...
教研活动伊始,蒋老师再一次带领教师们回顾了“学思结合,用创为本”的英语学习活动观中的三类活动,分别为“学习理解类”、“应用实践类”、“迁移创新类”。她将理论与实际结合,对两节金穗杯教研课例进行具体分析,把教学环节中的每一步...
三、践行学思结合,用创为本的学习活动观: 英语学习活动观的实施路径包括三个层次活动,即学习理解类活动,应用实践类活动和迁移创新类活动,这也是新版课程标准中对于教学活动的开展变化最大的地方。 通过对课标的细心研读,逐渐理解并能够英语到教学中来。以五年级英语上册Unit 3 A travel Plan为例,在教学中,将学生...
(2)坚持学思结合,引导学生在学习理解类活动中获取、梳理语言和文化知识,建立知识间的关联; (3)坚持学用结合,引导学生在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识,加深理解并初步应用; (4)坚持学创结合,引导学生在迁移创新类活动中联系个人实际,运用所学解决现实生活中的问题,形成正确的态度和价值判断。
学思结合用创为本英语新课标学习分享 新课标是导航仪,新课标是攻略书,新课标是护航舰。寒假期间学校组织了教师共读新课标活动,老师们有什么样的阅读感悟呢?2023年2月22日下午,英语科组举行了以“学思结合,用创为本”为主题的新课标学习分享活动。
百度试题 结果1 题目英语课程应践行___、用创为本的英语学习活动观。 A. 学用结合 B. 学思结合 C. 学创结合 D. 学做结合 相关知识点: 试题来源: 解析 B 反馈 收藏
英语学习活动观:以活动为基础,将学习、思考、应用和创新融为一体,提高学生的英语语 言能力和综合素质。 概述:学思结合、用创为本的英语学习活动观是新课标下的一种新型英语学习方式,旨在培 养学生的英语语言能力和综合素质,提高学生的实际应用能力和创新思维能力。 学思结合、用创为本的英语学习活动观概述 强调语...
二、课程理念→6.推进信息技术与英语教学的深度融合 117 2024-04 4 二、课程理念→5.注重教-学-评一体化设计 57 2024-04 5 二、课程理念→4.践行学思结合、用创为本英语学习活动观 60 2024-04 6 二、课程理念→3.以主题为引领选择和组织课程内容 ...