《义务教育英语课程标准》(2022 年版)指出要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念,倡导学生围绕真实情境和真实问题,激活已知,参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。坚持学思结合,引导学...
紧接着,欧老师从2022年义务教育课程标准“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”切入,结合脑科学和认知心理学进行解析,把大脑比喻成操作系统,以通俗易懂的比喻形象的解析了人思维的信息加工过程,帮助教师厘清了如何通过有效设计助力学生深度思考,打造高质量的深度
教研活动伊始,蒋老师再一次带领教师们回顾了“学思结合,用创为本”的英语学习活动观中的三类活动,分别为“学习理解类”、“应用实践类”、“迁移创新类”。她将理论与实际结合,对两节金穗杯教研课例进行具体分析,把教学环节中的每一步...
2023年2月22日下午,英语科组举行了以“学思结合,用创为本”为主题的新课标学习分享活动。 蔡嘉莹老师假期认真阅读了《义务教育英语课程标准(2022年版)》,她抓住“核心素养四要素”、“英语学习活动观”、“教学评一体化”、“大观念”四个关键词谈阅读体会...
做学生喜欢的课堂,只有读书、读书、再读书;学习、学习、再学习!形成自己的教学风格,带领学生形成学思结合、用创为本的英语学习活动观。 2024-05-11 15:23:52 9楼 薛莲 话题:271 精华:0 积分:5826 创:鼓励学生进行创新和创造,开展各种形式的英语学习活动,如英语演讲比赛、英文歌曲创作等,激发学生学习英语的...
(2)坚持学思结合,引导学生在学习理解类活动中获取、梳理语言和文化知识,建立知识间的关联;(3)坚持学用结合,引导学生在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识,加深理解并初步应用;(4)坚持学创结合,引导学生在迁移创新类活动中联系个人实际,运用所学解决现实生活中的问题,形成正确的态度和价值判断。
英语学习活动观：以活动为基础，将学习、思考、应用和创新融为一体，提高学生的英语语言能力和综合素质。概述：学思结合、用创为本的英语学习活动观是新课标下的一种新型英语学习方式，旨在培养学生的英语语言能力和综合素质，提高学生的实际应用能力和创新思维能力。学思结合、用创为本的英语学习活动观概述 强调语言...
英语活动观的内涵是学生在教师的指导下,围绕问题情景,以主题为引领,以语篇为依托,基于已有知识,运用语言和策略,通过学习理解类应用实践类和迁移创新类活动,获取和梳理语言文化知识,建立基于主题的知识间的关联;内化所学语言和文化知识,加深对主题的理解;进而联系个人实际,尝试在新的情境中运用所学语言、知识、思想和方...
教师可以通过以下步骤践行学思结合，用创为本的英语学习活动观：1、了解学生：教师应该了解学生的兴趣、爱好和学习风格，以便能够为他们设计切实可行的英语学习活动。2、鼓励创造性思维：教师应该设法鼓励学生发挥创造力，例如通过让学生用角色扮演或艺术表现等方式来练习英语口语。3、与现实联系：教师应该将...
声音简介 各位老师,大家好,本专题聚焦如何践行学思结合,用创为本的英语学习活动观。这个专题关注三个方面的内容,一是通过同课易购来对比两种阅读教学的设计,探讨英语学习活动观的教学设计有什么特点。第二,重点聚焦英语学习活动观的理念,内涵和特点。第三,践行英语学习活动观常见的问题答疑 ...