学前儿童科学学习的特点在于其直观性和实践性。幼儿主要通过感官来认识世界,因此,科学学习往往与他们的日常生活经验紧密相连。此外,学前儿童的科学学习还注重培养他们的探究兴趣和动手能力,鼓励他们在实践中发现问题、解决问题,从而激发对科学的热爱和好奇心。 学前儿童...
以下是学前儿童社会学习与发展的核心经验: 1.社交技能的培养:学前儿童通过与同伴和成人的互动,逐渐学会与他人合作、分享、沟通和解决冲突等社交技能。这些技能对于建立良好的人际关系和适应社会环境至关重要。 2.自我认知与情绪管理:学前儿童通过参与社交活动,逐渐认识到自己的情绪和需求,并学会管理和表达自己的情绪。
平衡运动与身体协调是学前儿童身体素质发展的重要环节。研究表明,适当的平衡运动有助于提高儿童的身体协调能力、提高他们的运动控制能力。因此,幼儿园应加强平衡运动的开展。 总之,学前儿童学习与发展核心经验是促进学前教育质量提高的关键之一。从情感体验、知识建构、平衡运动等方面出发,幼儿园应将其纳入日常教育教学活动...
本书提出了学前儿童科学教育的重新定位,从学前儿童学习科学的主要特点引出科学教育的理念,通过研究梳理出科学(探究)领域的5个核心经验,即观察、分类、预测与推断、记录与交流、事物与现象,并配合一线幼儿园实践案例加以分析解读。 ▼点击图片直...
二、3～6岁儿童亲社会行为的发展特征 （一）总体特征 随着年龄的增长，学前儿童的亲社会行为呈现出稳步增长的趋势，且不受性别和文化差异的影响。同时，他们的亲社会行为指向对象也在不断变化，显示出明显的年龄差异和分布不均等特点。（二）具体行为特征 合作行为的发展特征 随着年龄的增长，儿童的合作愿望和行为...
学习完张俊教授的《数学领域关键经验》后,继续围绕数学领域的学习,开启南京师范大学出版的《学前儿童数学学习与发展核心经验》这本书,由黄瑾、田方两位教授主编。 第一章绪论部分, 是整本书的整体概要, 且带着问题梳理本章要点。 Q1 当下,...
学前儿童语言学习与发展核心经验的具体内容 1. 早期口头语言交流与运用经验 口语表达能力:孩子们需要学会用简单的句子表达自己的需求和想法。例如,一个两岁的孩子可能会说“我要喝水”来表达他的渴意。教育者可以通过日常对话、故事讲述等方式,鼓励孩子们多说话,提高他们的口语表达能力。 语音、语调和语速:正确的发音...
学前儿童语言学习与发展核心经验的架构,由如下三个方面组成: 早期口头语言交流与运用经验,包括谈话的经验、辩论的经验、说明讲述的经验、叙事讲述的经验。 早期书面语言学习与运用经验,包括前阅读的经验、前识字的经验、前书写的经验。 早期文学语言学习与运用经验,包括文学语汇的经验、文学形式的经验、...
本文旨在探讨学前儿童科学领域研究与发展的核心经验,帮助教育工作者更好地引导和支持儿童的科学探索。 核心经验一:自主探索 学前儿童对于周围世界充满好奇心,他们希望通过自己的努力去理解和解释身边的事物。教育工作者应该给予儿童足够的自主探索空间和机会。可以鼓励儿童通过观察、实验、提问等方式主动参与科学活动,发现...