“学以学夫所教,而学必非教,教以教人之学,而教必非学。”这句话体现出了教学过程的哪一基本规律?() A. 直接经验与间接经验相统一 B. 掌握知识与发展能力相统一 C.
单项选择题“学以学夫所教,而学必非教,教以教人之学,而教必非学。”这句话体现出了教学过程的哪一基本规律?() A.直接经验与间接经验相统一 B.掌握知识与发展能力相统一 C.教师主导与学生主体相统一 D.传授知识与思想教育相统一 点击查看答案
[材料]《学记》指出“学然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰:教学相长”。古代教育家王夫子说:“夫学以学夫所教,而学必非教;教以教人之学,而
《学记》指出“学然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故日:教学相长”。 古代教育家王夫之说: “夫学以学夫所教,而学必非教;教以教人之学,而教必非学。” 问题: (1)该材料主要告诉我们什么道理? (2)根据以上材料,谈谈你对教学本质的理解。相关...
清代教育家王夫之的教学思想有其独到之处,他认为:教学要想成功,是涉及到教与学两个方面,同时对教学双方都提出了要求,他指出:"夫学以学夫教,而学必非教;教以教人学,而教必非学。"阐明了教与学既有联系,又有区别,学不等于教,而教也不能替代学。这是相当具有辩证法的。 一、学生要自悟。 王夫之说:"善...
1)王夫之:学以学夫所教,而学必非教,教以教人之学,而教必非学。 (学生所学习的东西就是教师所传授的东西,但学习的过程不等于传授的过程;所说教授就是指导学生如何学习,但传授过程不等于学习过程) 2)师傅领进门,修行在个人。 3)教是为了不教,教师为了学生的学。
“学以学夫所教,而学必非教,教以教人之学,而教必非学。”这句话体现出了教学过程的哪一基本规律?() A.直接经验与间接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一 温馨提示:做题需要 沉着、冷静、细致、认真!正确...
大学之书，古之大学所以教人之法也。盖自天降生民，则既莫不与之以仁义礼智之性矣。然其气质之禀(bǐng)或不能齐，是以不能皆有以知其性之所有而全之也。一有聪明睿智能尽其性者出于其闲，则天必命之以为亿兆之君师，使之治而教之，以复其性。此伏羲、神农、黄帝、尧、舜，所以继天立极，而司徒之...
理解孙权认为吕蒙阅读面窄建议他在学习经学之外还要学点历史乙大兄何见事之晚乎翻译兄长怎么这么晚才知道这件事呢理解鲁肃很晚才知道吕蒙有管理才干吕蒙对此感到很失望丙非学无以广才非志无以成学翻译不学习就无法增长才干不定下志向就无法学有所成理解才学志关系紧密才要依
夫拔本塞源之论不明于天下,则天下之学圣人者,将日繁日难,斯人沦于禽兽夷狄而犹自以为圣人之学。吾之说虽或暂明于一时,终将冻解于西而冰坚于东,雾释于前而云于后,呶呶焉危困以死,而卒无救于天下之分毫也已。 夫圣人之心以天地万物为一体,其视天下之人,无外内远近,凡有血气,皆其昆弟赤子之亲,莫不...