其中,概念学习是指对刺激进行分类,并对同类刺激做出相同的反应。这种反应是基于事物的某些特征而做出的,如对圆的概念和质量的概念的学习。题干中,学习了正方形、长方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念,这说明学生能够对属于“四边形”的一类事物做出相同的反应。D项正确。 A项:辨别学习是指能识别各种刺激...
搜索智能精选 题目 学生在学习完四边形的特征后,再学习正方形、平行四边形、菱形。这种学习属于( )。 A、上位学习 B、下位学习 C、组合学习 D、总括学习答案B
其中,下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。题干中,当学生学习完长方形的周长公式后,在学习正方形的周长公式,正方形是一种特殊的长方形,因此这种学习方式是下位学习。B项正确。 A项:上位学习也叫总括学习,即通过综合归纳获得意义的学习。很显然,长...
很显然,长方形和正方形不存在上下逻辑关系,故排除。 B项:下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。当学生学习完长方形的周长公式后,在学习正方形的周长公式,正方形是一种特殊的长方形,因此这种学习方式是下位学习。正确。 C项:当学生新概念或新命题与...
小学生学完平行四边形的特征后,再学习正方形的特征就会变得更容易,这体现的影响解决问题的心理因素是()A.知觉特点B.定势C.功能固着D.迁移
每日一练(16)——正方形+十字架模型+将军饮马,八年级学完四边形可以尝试✊️✊️✊️#初中数学 #数学思维 #必考考点 #每天学习一点点 #每日一题 - Emerdy于20240602发布在抖音,已经收获了1430个喜欢,来抖音,记录美好生活!
学习完有关四边形的相关内容后,某学校活动小组在作三角形的拓展图形,研究其性质时,经历了如下过程:操作过程:如图1,点B,C是直线MN上的两点,以BC为边作正方形ABCD,
3.请阅读下列材料,并完成相应的任务我们已经学习过平行四边形、矩形、菱形、正方形等特殊的四边形.我们定义:有一组对边相等且两组对边都不平行的四边形叫做等对边四边形(1)请
小红根据学习平行四边形的经验,对平行四边形进行了拓展探究.【问题探究】如图1,在边长为1的小正方形组成的网格中,△ABC的三个顶点均在格点上,请按要求完成下列各题:(1)在网格中找-e卷通组卷网