因此,以学习为中心的教学方法包含以学生为中心的理念,其目的是为了更好地满足学生的个性化需求,推动学生的学习更加自主、合作、有深度和意义。可以说以学习为中心是以学生为中心理念的延伸和实践,强调了培养学生的学习能力和发展学科素养。 当我们以学习...
“学习中心”理念是基于师生学习共同体而构建,就是让师生围绕学习过程,设计出高参与类学习活动,给学生犯错的机会和自主的时间,学习也就能够在课堂中真实发生。 学习动机设计 崔教授写道:“没有动机也没有关系,学生不一定是先爱上学习,再学习,而是先学习起来,再爱上学习。当教师不知如何激发学生动机时,就让学生行动...
“以学习为中心”的理念,打破了这一二元对立,它主张教育的核心应是学习本身,即学习的过程、方法和成果,而非单一的教或学的角色。这一理念下,教师不再是唯一的知识传递者,而是学习的引导者与伙伴;学生也不再是被动的容器,而是主动的探索者与合作者。所有参与者都围绕...
以学习为中心的教学设计 1 活动准备: PPT 歌曲录音 活动目标: 1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲,感受一问一答的歌曲演唱乐趣。 2、了解夏季自然现象特征,懂得自我保护的方法。 活动过程: 一、说说夏天 1、送走了春姑娘,我们迎来了漂亮的夏姐姐,小朋友,你们喜欢夏天吗?为什么? (夏天可以穿漂亮的裙子,吃冷饮,可以...
一、转变教师角色，营造民主和谐的课堂氛围在“以学习者为中心”的课堂中，教师应从传统的知识传授者转变为学生的引导者、合作者和促进者。教师需要营造民主和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，勇于发表自己的见解。同时，教师还要尊重学生的个体差异，关注每一个学生的学习需求和情感体验，让每个学生都能感受到...
小学阶段“以学习为中心”的学习空间设计方案 1► 学段一：“具体形象”型学习空间 第一学段（1～3年级）学生以具体形象思维为主，本文将适合此学段学生的学习空间描述为“具体形象”型学习空间。物理场所 生动逼真、宽敞灵活 基于第一学段学生的认识特点与活动特征分析，为此学段学生提供直观的实物客体、助力其与...
写作业要以知识为中心。知识为什么是中心？学习的目的不是做题，而是会知识。做题是为了应用巩固检测所学的知识，是否学会了？写作业或者做题的过程中，感觉难或者不会，不是题有问题，而是题目所对应的知识点不熟练、或者不会造成的。正确的做法是以知识为中心学习。写作业的时候有问题了，一定要复习对应的知识点，...
“以学习为中心”的课堂是师生在相互支持的环境中进行的“教与学”,为此师生双方都要重塑学习观念,转变各自的角色。 教师要引导学生从“学后用”走向“用中学”,不是利用学到的知识解决问题,而是在真实的、统整的项目和任务或问题情境下,在解决问题的过程中学习知识,因此是学习的促进者和环境的设计者;要在决定教...
以学为中心的学习理念，强调以学习者为中心，重视并尊重学习者的个人需求、兴趣和经验，旨在激发学习者的主动性与积极性，促进其自主合作探究的学习方式。通过这种方式，学习者不仅能培养独立思考和创新实践的能力，还能提升综合素质和终身学习的能力。这种理念关注学习者的个性差异和潜能，鼓励他们在探究、...
近期我阅读了《以学习为中心的教学设计》这本书,深感其中的理念与实践方法对我个人及教学工作都有着重要的启示。这本书强调教学设计应以学生为中心,关注学生的需求、兴趣和能力发展,而非仅仅围绕教师的教学内容和进度。 书中提到,教学设计应当是一个不断迭代、优化的过程,需要根据学生的学习情况进行及时调整。这一...