礼:理想与现实的 距离 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 阅读了该文档的用户还阅读了这些文档 23 p. Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section A (Grammar Focus~4c) 课件 (共23张PPT)2024-2025学年英语人教 21 p. Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section A (1a~2d) 课件(...
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》子路：姓仲名由，字子路。曾皙：名点，字皙。冉有：名求，字子有。公西华：姓公西名赤，字子华。孔子：名丘，字仲尼，儒家学派创始人。侍坐：陪侍长者闲坐。本文围绕“言志”分为三个部分，分别是：问志、述志、评志第一部分孔子“问志”第二部分弟子“述志”第三部分...
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 学习目标：010203 把握孔子前三位弟子之志的“同”与“异”，理解孔子“晒由”的原因。分析孔子四位弟子之志的内在联系，理解孔子“与点”的动机和内涵。探究孔子“喟然”的原因，体会孔子等儒家人物的济世情怀。情境创设:师生座谈会 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 （由）（点）（...
①子路、曾皙(xī)、冉有、公西华侍坐。②子曰：“以（因为）吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”③子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因（接着）之以饥馑；由也为之，比(bì)及（等到）三年，可使有勇，且知方也。”④夫子哂(shěn)之。
几千年来一直影响着中国的政治、文化、教育和知识分子的人生。今天，让我们作一次时光“穿越”，再次重温那次伟大的对话。学习活动一：阅读文章，梳理人物 1、根据文章内容和课下注释，梳理人物，完成下面的表格。人物 姓氏 名 字 孔子 子路 曾皙 冉有 公西华 2、根据内容，补充完整所有对话主体。提示1：人物 ...
1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐课件PPT课件 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐 了解孔子 孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑（今河南省商丘市夏邑县），生于春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）。中国著名的思想家、教育家、政治家，与弟子周游列国十四...
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 这一段师生之间的平常对话非常有 前名也非常重要，对答期间，师生各自述其政治理想和志向，子路的爽直不谦让、冉 言有的有志于邦国、公西华的谦逊、曾皙的洒脱飘逸无不宛然如见。孔子欣赏他们，对他们的志向加以点评，让人有如沐春风之感，充满着愉快、热烈、祥和而又亲切的气氛。
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一.”侍坐”与“舍瑟而作”长幼有序尊师重教避席 仲尼居，曾子侍。子曰：“先王有至德要道，以顺天下。民用和睦，上下无怨。汝知之乎？”曾 子避席曰：“参不敏，何足以知之？”“孝”——敬畏感唤起我们对生命的觉悟。二.“千...
第1课篇目一子路、曾晳、冉有、公西华侍坐 《论语·先进》学习目标 掌握文中重点文言词语和句式，熟悉论语的语言表达语言素养目标：习惯，提高文言文的阅读能力。理解体会孔子通过个人言行去分辨个人性格特点的思思维素养目标：维方式，以及由此推及其政治才能的做法。了解《论语》的相关常识，了解孔子的思想内涵和特文化...
1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐课件 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 《论语》观今宜鉴古，无古不成今 视察今天的事情，应该借鉴过去的历史，如果没有过 去，那就没有今天。《增广贤文·上集》《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》儒家的社会理想 （《论语》）诸子 和政治主张 《齐桓晋文之事》（《孟子》）...