理解性默写。 (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,面对老师的追问,曾皙推脱不愿表达,孔子为了打消曾皙的顾虑回应道:“ , 。” (2)与孔子的其他弟子不同,在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,曾皙将自己的社会理想描述成一幅与冠者、童子一起“ , ”,吟咏而归的春游图景。 (3)司马光引用老子的“我...
相关知识点: 语言基础及运用 默写 理解性默写 试题来源: 解析 【答案】夫子喟然叹曰:“吾与点也!”【考查知识点】名篇名句默写【思路分析与延伸】《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“点!尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?亦各言其志也。”曰:“莫春者,春服既...
【题目】《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》理解性默写《侍坐》中面对孔子的询问,公西华认为自己能力不足仍需要学习,在宗庙祭祀、诸侯会盟这方面,他的志向是《侍坐》中孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因为子路:“《侍坐》中面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风,一路酣歌的美丽动...
新高考《阿房宫赋》原文+理解性默写习题+答案 一、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》原文 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也。’如或知尔,则何以哉?” 子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇...
一、子路曾皙冉有公西华侍坐/《论语》理解性默写:①《侍坐》中孔子不以年长自居,采用循循善诱的教学方法,使三个弟子毫无顾虑地说出各自志向: “___,毋吾以也。居则_
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》理解性默写(附答案)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子询问弟子的治国志向，他首先从自己谈起，“ ， ”，以消除弟子顾虑。2.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用问句来引导弟子表达治国思想和措施的句子： ， ...
理解性默写1.在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风,一路酣歌的美丽动人的景象:“2.孔子认为“礼”在国家治理中有着重要地位,在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,孔子哂笑子路的原因是“3.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问,公西华(...
415.理解性默写。(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,写孔子哂笑子路的原因的句子是(2)《阿房宫赋》的“”告诫后世统治者如果不能汲取秦覆灭的教训就会重蹈覆辙。3)在《六国论》中,苏洵就“弊在赂秦”的观点可能引发的疑问而设问:“9^n 5理解性默写。(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,写孔子...
5.理解性默写。(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,写孔子没有直接让弟子言志,而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑,为他们创造一个轻松、亲切、活跃的对话环境的句子是(2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风、一路酣歌的动人景象(3)《子路、曾皙、...
一、理解性默写1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,孔子没有直接让弟子言志,而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑,为他们创设一个轻松、亲切、活跃的环境。他说:“2.每个人都曾经历过青春叛逆的阶段,有的甚至与父母到了“水火不容”的地步,原因往往是觉得父母不了解自己,《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中...