李商隐《嫦娥》教学设计 篇1 教学目标: 1、会认“烛”“晓”两个生字,会写“屏”“烛”“晓”“偷”四个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗,体会诗中丰富的想象。 3、能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。 重点难点: 重点:正确、流利、有感情地朗读古诗。 难点:想象诗的意境,体会作者的情感。
1)现在我们来读读诗中是怎样描写嫦娥的吧!请你再读古诗,看看嫦娥生活的环境是什么样的? 预设:找出屏风、烛影、长河、沉星。引导你是从哪看出来的?找出前两句。 2)你能用自己的话说说嫦娥生活的地方是什么样的吗?解释前两句。 晓星:黎明的.星星 沉:(师做手势,表示一个物体沉下去,像沉到海底了一样。师反复...
他与心爱的妻子结婚,本来过着美满幸福的生活,但不幸的是,妻子英年早逝,留下孤独寂寞的他,他为嫦娥而哀叹,也为自己而感伤。诗人能想象出来正是因为他的处境和嫦娥一样孤苦而寂寞。所以,在这首诗里,诗人和嫦娥的心是相通的,正所谓“心心相通,同病相怜”,让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解,再深情地朗诵这首诗...
(师讲述嫦娥奔月故事/课件播放《嫦娥奔月》的故事。边播放《月光曲》或《月夜》)相传,后羿是一位射箭的能手,常常帮助人们,做好事。王母奖赏了他一颗仙丹,他的徒弟逢蒙心术不正,想抢仙丹,嫦娥情急之下,就吃了仙丹,成了仙。后羿非常伤心,在香案上,摆放嫦娥喜欢吃的东西,供奉。 师:谁来说一说老师讲的是什么故事...
嫦娥古诗优秀教学设计 第1篇 《嫦娥》古诗教学设计 轵城西留养小学 李焕新 一、谈话导入: 师:在上课之前,请同学们先来看一幅图画。这幅图上画的是谁?(嫦娥)看到这幅画,你们马上想到了哪个神话故事,谁能讲讲这个故事?(多媒体出示嫦娥奔月图)生:讲《嫦娥奔月》的故事。师:听完故事,你有什么想法和感受?
紧接着,教学进入了下一阶段—学习“后羿射日〞。让学生通过这一局部的学习,感受后羿的神勇,学习他为民造福的精神。 最后,播放音乐,让学生描红写字。 嫦娥教学设计 篇2 教学目标: 借助课文具体的语言材料,领略课文的意境美,感受嫦娥的心地善良、舍己为民的品质。 教学重点: 感情朗读,充分感悟 教学准备: 投影 教学...
教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。下面为大家带来《嫦娥》优秀教学设计,仅供参考,希望能够帮到大家。 1、会认“烛”“晓”两个生字,会写“屏”“烛”“晓”“偷”四个字。 2、能背诵《嫦娥》,体会诗中丰富的想象。 3、能用自己的话讲讲...
教学过程: 一、活动导入,揭示课题。 1、出示问题:每年农历八月十五是什么节日?(中秋节) 2、中秋节有什么风俗习惯呢?(吃月饼,赏月,拜月娘) 3、今天老师给你们讲一个神话故事!请同学们注意听,待会儿告诉老师:你觉得故事中的'嫦娥怎么样呢?(师讲述嫦娥奔月故事) ...
嫦娥教学设计 作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢?下面是小编整理的嫦娥教学设计,希望对大家有所帮助。 一、教学目标: 1、能有感情地朗读课文,复述课文。
李商隐《嫦娥》教学设计 篇1 教学目标: 1、会认“烛”“晓”两个生字,会写“屏”“烛”“晓”“偷”四个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗,体会诗中丰富的想象。 3、能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。 重点难点: 重点:正确、流利、有感情地朗读古诗。