解析 1、先预习再随文识字;2、寻找方法、掌握规律、自主认字;3、发挥“主人”意识,培养识字能力;4、创设轻松愉快的学习环境,让学生在活动中识字;5、字词句同步训练识字;6、鼓励学生用自己独特的方法识字;7、在阅读、运用中巩固识字;8、引导学生在生活中识字....
方法/步骤 1 偏旁部首识字法，是开展识字教学最基本方法。偏旁部首是文字构成方法之一，体现了人们基本意识行为，以及对事物的基本认识，比如“扌”手旁的字的字把、拉等等都是人使用工具的意思。所以，按偏旁部首开展识字教育，也就成了最基本方法，也符合《新华字典》查字法。2 归类识字法，是开展识字教学最具有...
“字不离词,词不离句,句不离文”。这里的“文”不仅指文章,也指语言环境。在语境中识字,能让字“立”起来,也能让课文活起来。这也叫随课文识字。是目前识字教学的主要形式。视频中教师从厘清人物关系入手,引出“官员”,以“员”为中心点,运用词串教学法,串联“官员
如何教学一、多元化识字方法随文识字.归类识字.图文结合识字.理解识字。二、分步骤推进识字教学初读课文,圈画生字分类识字,集中认读指导书写,规范字形三、创设识字情境利用多媒体课件:通过制作多媒体课件,将生字以动画、图片等形式呈现出来,激发学生的学习兴趣。开展识字游戏:让学生在游戏中巩固识字成果。结合生活实际:引...
二、有效识字教学的策略 为了解决上述问题,进行有效的识字教学,需要采取以下策略: 1.创设趣味情境,激发识字兴趣:通过游戏、故事、歌曲、表演等形式,让学生在玩乐中接触汉字,并从生活化的例子帮助学生理解汉字的含义,从而激发学生对识字的兴趣。 2.认识识字规律,提高学习效率:教师应引导学生发现汉字的结构规律,如形旁、...
如何开展小学语文低年级识字教学 一、激发学生识字的兴趣 《语文课程标准》指出:“语文教学应该激发学生的学习兴趣”,要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。让学生在游戏中学、活动中学、情境中学,不断被新鲜的刺激所吸引,变枯燥乏味的识字为快乐识字,以增加识字的趣味性、参与性和可接受性。从调动学生的识字兴趣入手...
根据低年级学生年龄小、注意力持续时间短的特点,在识字教学中,可采用一些富有趣味性的识字方法激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,充分发挥他们的自主性,使他们在轻松的气氛中乐于识字、学会识字。如何开展低年级识字教学呢?现谈一谈我的做法。 一、创设轻松愉快的课堂气氛,激发孩子的兴趣,让学生乐学 兴趣是引导...
1、识字教学中最有效的方法是教师要引导学生逐渐掌握比较法,在比较中,学生自然能闻声、察形、知义、书正。 2、很多生字来源于生活。生活中的许多事物,如:电视节目名称,商店名称,物品标价牌等出现频率较高的字,只要有一个学生提出,其余学生也能相继回忆起。学生通过自我回忆,自我发现这一过程,尝到了识字的喜悦、...
进行识字教学 课堂教学中,教师指导学生识字时,要想方设法将汉字呈现给学生的方式生动化、情趣化、刺激化,使学生对汉字留下深刻而强烈的印象,建立清晰而牢固的“神经联系”。 1、调动多种感官参与。比如,在引导学生“听读识字”时,使学生能够“手指字、眼看字、嘴读字”,这样手、口、眼多种感官全部投入,学生的...