在鼓励学生深度学习的课堂上,教师不仅仅要传授学科知识,更重要的是要教会学生如何学习。通过深度学习,学生能积极主动地参与学习过程,掌握学习方法,不断提高解决问题的能力。本书从各个方面启发教师如何设计深度学习的课堂,培养学生的深度思考能力和深度合作能力,引导学生进行自主学习、合作学习和探究式学习:用新颖的方式导...
在鼓励学生深度学习的课堂上,教师不仅仅要传授学科知识,更重要的是要教会学生如何学习。通过深度学习,学生能积极主动地参与学习过程,掌握学习方法,不断提高解决问题的能力。本书从各个方面启发教师如何设计深度学习的课堂,培养学生的深度思考能力和深度合作能力,引导学生进行自主学习、合作学习和探究式学习:用新颖的方式导...
01 播放音乐 音乐能唤起一系列感受和情绪,可以改变课堂的氛围,能让学生充满活力或者安静下来。你可以在课程开始时发挥音乐的这些作用,在学生走进门的那一刻就定下这节课的氛围基调。 例1:在小学科学课上,课间休息刚结束,学生依旧很兴奋。因为这节课的形式主要是小组合作,学生越安静课堂效果越好,所以老师决定在课程...
在鼓励学生深度学习的课堂上,教师不仅仅要传授学科知识,更重要的是要教会学生如何学习。通过深度学习,学生能积极主动地参与学习过程,掌握学习方法,不断提高解决问题的能力。本书从各个方面启发教师如何设计深度学习的课堂,培养学生的深度思考能力和深度合作能力,引导学生进行自主学习、合作学习和探究式学习:用新颖的方式导...
学习目标需要指向学科核心素养,链接教学内容,设计教学路径,通过大概念和高阶思维的寻找来落地。 内容转化需要设计核心问题和寻找学科典型学习方式构建深度学习课堂。 教学实施依赖于思维教学模型的指导,思维型学习载体、学习评价工具的研发。 利用逆向设计实现“以终为始”的思考,将学习结果和评价前置,有利于保证教学目标的...
《如何设计深度学习的课堂》读书札记 一、内容概览 书中强调了深度学习的重要性及其在教育领域的应用,作者详细解释了深度学习的概念,并指出其与传统学习的区别。深度学习不仅仅是知识的积累,更是对知识的深度理解和应用。在教育的背景下,深度学习意味着学生不仅要掌握知识,更要理解知识的本质,能够运用知识解决实际问题...
据了解,课堂深度学习采用“6大设计”,即内容设计、问题设计、人物设计、板书设计、作业设计、评价设计。内容设计注重知识核心以及逻辑关系;问题设计清晰简要、层层递进;人物设计引领学生思考,注重学生解决问题的能力;板书设计注重结构和逻辑化;作业设计注重学生课后巩固落实,提升学生的复习思维;评价设计通过质疑论证以及激励促...
因此,带着“问题意识”的课堂教学能激发学生寻找引起问题产生的所有需要考虑的相关因素和变量的探究兴趣,探究问题的组成部分及部分之间的关系。从假设“可能性事件”到确认“问题是什么”,这正是深度学习中的“分析”“综合”过程,而“如何解决问题”则指向了迁移应用层面。
当学生走进教室,出乎意料地听到一种在课堂上从未听过的声音时,他们的注意力马上就被吸引了,脑海中浮现的第一个问题就是:这是什么声音?这样教师立刻就有了上课的切入点。 例1:在化学课上,老师循环播放了一段燃放烟花的录音。学生很快就意识到这是什么声音,然后老师告诉学生这节课会学习烟花制造所涉及的化学知识,...