分析数学知识的演变历程,把握发展规律。安排实践活动,让学生在操作中体会知识的产生。讲述数学家的奋斗故事,感受知识发展的艰辛。运用多媒体展示数学知识的动态变化,增强体验。引导学生发现身边的数学美,认识其价值所在。开展数学建模活动,模拟知识的产生情境。研究古代数学文献,追溯知识的源头。让学生当小老师讲解知识点,...
一、培养学生主动探究知识的意识 要想让学生能够体验到知识的产生过程，首先必须要让学生有主动探究知识的...
学生体验知识的产生是需要充分地思考与合作交流的空间，这是因为学生只有在活动的过程中才能感悟到数学的真谛，离开了思维空间、离开了学生的实践活动，学生就无从体验到知识的产生。因此要给学生提供一个良好的思考与合作交流的空间，让学生在这个空间中去探索、去发现、去创造、去体验知识的产生。五、鼓励...
一、培养学生主动探究知识的意识要想让学生能够体验到知识的产生过程，首先必须要让学生有主动探究知识的意识，而不是机械的等待老师的传授。例如在教学“圆的面积公式”时，不能因为圆面积公式的推导过程学生很难想到，而直接把公式告诉给学生，这样只能让学生的思维产生惰性，不利于其思维的发展。而是要充...