奥苏贝尔是和布鲁纳同时代的美国著名教育心理学家。他的有意义接受学习理论(Ausubel's assimilation theory of meaningful learning)是认知主义学习理论之一。他根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习,又根据学习材料与学习者原有认知结构的关系把学习分为机械...
奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系,将学习分为机械学习和有意义学习。奥苏贝尔认为有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。非人为的,是指新知识与认知结构中有关概念的联系不是任意的,而是建立在合乎逻辑的基础上。实质性联系,是指非字...
正确答案:有意义学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非任意的和实质性的联系的过程。有意义学习是奥苏贝尔在认知同化学习理论中的重要定义,奥苏贝尔认为,当学生把教学内容与自己的认知结构联系起来时,有意义学习也便发生了。他提出有意义学习的条件包括:学习材料必须具有逻辑意义;学习者必须...
有意义学习的产生既受客观条件(学习材料的性质)的影响,也受主观条件(学习者自身因素)的影响,A项正确;奥苏贝尔认为,学生能否习得新知识,主要取决于他们认知结构中已有的有关观念,有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有的有关观念的相互作用才得以发生的,这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的同化,B 项正确...
解析 D 本题考查考生对奥苏贝尔的有意义学习的掌握。奥苏贝尔的有意义学习分为:(1)表征学习;也叫符号学习,是指学习一个符号或者一组符号所代表的事物的意义。(2)概念学习;概念表示同类事物共同的本质特征。(3)命题学习;学习若干概念之间的关系。故本题答案选D。A、B、C项:均与题干不符,故排除。
答案: 奥苏贝尔根据学习的信息内容,把学习分为机械学习与有意义的学习。有意义学习过程的实质,就是使符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的和实质性的联系。有意义学习的条件有三个,只有同时满足了这三个条件,又有可能进行有意义的需要进行学习。 (1)学习材料本身必须具备逻辑意义 材料的...
简述奥苏贝尔有意义学习的条件。相关知识点: 试题来源: 解析 有意义学习的条件包括:(1)客观条件:学习材料本身有逻辑意义。一般来说,学生所学的教科书或教材,是人类认识世界的概括,都是有逻辑意义的。如果都是无意义的材料,无法建立有意义的联系。 (2)主观条件:学习者自身因素。 ①学习者认知结构中必须具有能够...
在众多的教师招聘考试中,奥苏贝尔的相关理论一直都是个非常重要的考点,以选择题、判断题及简答题等形式出现,尤其是有意义学习的相关论述更需要重点把握,以下将对有意义学习进行分析,希望能帮助各位考生更好地理解这一知识点。 一、有意义学习的实质和条件
奥苏贝尔,这位美国认知教育心理学家,可是认知主义学习理论的佼佼者。他特别强调新旧知识之间的联系,认为有意义学习的本质在于将新知识与已有知识建立非人为(内在的)和实质性(非字面)的联系。举个例子吧,比如学习π,π=3.1415926,有人把它记成“π即为山间一寺一壶酒”。这种学习方式虽然有趣,但只是人为、字面的联...