大概念+做一个成长型教师+从教走向学 大概念教学15讲+基于大概念的教学设计优化 大概念教学15讲+做一个成长型教师 大概念教学15讲+教育的基础 大概念教学+以概念为本的课程与教学 大概念教学15讲+大概念大单元教学 大概念教学15讲+未来教师 大概念教学15讲+社会情感学习 大概念教学15讲 教育的基础+教育的...
核心问题因大概念的存在而存在,它为学生理解大概念搭建了一个很宽的入口。他“简约却不简单”,门槛不高却又可以不断深入理解,答案开放却又可以精益求精。 核心任务是大单元教学最外显的特征。有了核心任务,大单元教学才更像一个有机的整体。在核心任务“裹挟”下,学习者会主动学习单元中的相关知识和技能。为了完...
1、从广义上讲,理解大概念可以看作整个单元最上位的学习目标,它是这个单元的“终极使命”,一般的知识与技能目标都是为实现这个终极使命服务的。从另一个角度讲,学习目标的确定也影响大概念的提炼。事实上,同一个学习内容可以培育的核心素养通常很多,选择哪一...
再如,“一个地区的地形、气候和自然资源会影响这一地区居民的生活方式”是一个地理学大概念。 03大概念、学科概念与学习目标 一些思想性、观念性很强的学科概念,其定义确实可以作为大概念使用。 如“化学元素是核电荷相同的一类原子的统称,原子是元素存在的具体形式”是大概念。 概念的定义,如果只注重形式,没有揭...
第九讲 追问核心问题(马丽丽38773424 2024年8月22日 下午4:5 45 2024-08 8 第8讲 结识核心问题 48 2024-08 7 马丽丽38773424 2024年8月18日 下午10:15 21 2024-08 6 第6讲 撰写学习目标 21 2024-08 5 第5讲 用大概念统领单元教学 47
读《大概念教学15讲》的随笔:我眼中的大概念 《大概念教学15讲》是章巍校长的著作。读它,感觉很轻松。就像章校长站在我们身边,娓娓道来,与我们聊天一样。这么通俗易懂的一本书,为什么共读的人数巨减了呢?是觉得它没有挑战性,没意思?显然不是的。这个阶段,大家正焦头烂额忙期末终考,无暇顾及这本优秀的书籍...
大概念教学15讲+以学习为中心的教学设计+从教走向学 大概念教学15讲+大概念教学素养导向的单元整体设计+基于大概 大概念教学15讲章巍+大概念大单元教学+未来教师的大概念教学 大概念教学15讲+大单元教学的理念与操作+大概念教学全3册 从教走向学2 大单元设计的方法与案例+从教走向学+大概念教 从教走向学2 大...
而大概念统领下的单元教学,可以让日常的学与教超越传统的“双基”,是落实核心素养的有效途径。 章巍老师的《大概念教学15讲》提供了一个行之有效的大概念教学实践模型,系统论述了大概念统领、核心问题导向、核心任务驱动的大单元教学是如何设计、实施和评估的。这是一本大概念教学实践工具书,书中提供了大量各学科...
大概念教学15讲中国人民大学出版社 想读 在读 读过 电子书/纸质版购买46.20元起短评 打开App写短评 漆园·19892023-11-07 15:05:51 对大概念的本质以及大概念/大单元教学的设计进行了介绍,观点务实,结构清晰,语言简洁生动,案例丰富。第12讲“脚手架”说得不... 展开...
所属专辑:大概念教学15讲 音频列表 1 第10讲 结实核心任务 20 2024-08 2 第九讲 追问核心问题(马丽丽38773424 2024年8月22日 下午4:5 45 2024-08 3 第8讲 结识核心问题 48 2024-08 4 马丽丽38773424 2024年8月18日 下午10:15 21 2024-08 ...