基因指导蛋白质的合成(第1课时)教学设计14.1基因指导蛋白质的合成(第1课时)教学设计教学内容:人教版普通高中新课程标准实验教科书生物《必修2.。遗传与进化》课题:4.1基因指导蛋白质的合成一、教材分析:1、教材地位和作用遗传和变异的现象在我们的生活中随处可见,但引起遗传和变异现象的实质(遗传物质),对于学生来说则...
附件:教学设计方案模版 教学设计方案 课程 4.1 基因指导蛋白质的合成(第一课时) 课程标准 教学内容 分析 本节课是人教版高中生物必修三第四章第一节,是第四章学习的基础,也是本章教学的难点所在,需要两节课时才能完成教学任务。本节内容不仅抽象复杂,而且涉及的物质种类非常多,主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程...
基因指导蛋白质的合成(第一课时)教学设计 基因指导蛋白质的合成(第一课时) 教学设计 平山中学高二年 刘丹 一、三维目标: 1、知识与技能 (1)说明基因与遗传信息的关系。 (2)概述遗传信息的转录过程。 (3) 培养学生设计实验的技能. 2、过程与方法 (1)通过DNA和RNA的对照掌握类比方法。 (2)利用课本插图和课件...
基因知道蛋白质的合成第一课时---转录 课标分析 2020年的高考试题中继续体现了基础性、综合性、应用性、和创新性。因此在一轮复习中应夯实基础,并搭配以一定比例的基础性练习题,引导学生筑牢知识基础。高考评价体系最重要的创新之一,即通过“四层”考察内容将学科能力考察与思想品德渗透有机结合,利用“学科素养”这...
基于此模式对“基因指导蛋白质的合成”进行设计,引导学生自主探究、合作交流,从而收到较好的教学效果。 [关键词]问题导学;教学设计;自主探究 一、模式简介 “问题导学”的教学模式是在问题教学的理论基础上,以培养学生问题意识,训练学生思维能力和探究能为导向,构建出来的教师主导,学生主体的教学模式。目前对问题导学...
科学思维教学设计在"基因指导蛋白质的合成"第一课时的教学中,采用建模教学策略,引导学生选择,制作,修改以及评价模型;通过模型的建构过程来模拟转录的过程,以此达到在建构"转录"概念的同时培养学生的科学思维的目的.尹佳欣扬州大学生物科学与技术学院中学教学参考
附件:教学设计方案模版教学设计方案课程4.1 基因指导蛋白质的合成第一课时课程标准教学内容分析本节课是人教版高中生物必修三第四章第一节,是第四章学习的基础,也是本章教学的难点所在,需要两节课时才能完成教学任务。本节内容不仅抽象复杂,而且涉及
教学设计基因蛋白质合成结合教学实践,将当代建构主义学习观理论运用到高中生物课堂教学中.利用设疑的方式引导学生归纳总结,以小组为单位设置学习任务,从而驱动学生在学习活动中主动建构新知识.刘小梅福建省泉州市机关幼儿园张忠华广西师范学院环境与生命科学学院胡刚广西师范学院环境与生命科学学院vip中学生物教学...
建构主义学习观教学设计基因蛋白质合成结合教学实践,将当代建构主义学习观理论运用到高中生物课堂教学中.利用设疑的方式引导学生归纳总结,以小组为单位设置学习任务,从而驱动学生在学习活动中主动建构新知识.刘小梅福建省泉州市机关幼儿园张忠华胡刚中学生物教学