《善学者》是一篇古文，出自《礼记·学记》。作品原文 善学者，师逸②而功倍，又从而庸之③；不善学者，师勤而功半，又从而怨④之。善问者如攻⑤坚木，先其易者，后其节目⑥，及⑦其久也，相说⑧以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩⑨之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑩，然后尽其...
【解析】文段中阐释了进学之道,“善学者,师逸而功倍”——要善于学习;“善问者如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解”—要善于提问,还要“善待问者”,即在拥有好的老师的前提下,要善问并善学,才能取得好成绩。据此分析作答。【参考译文】善于学习的人,老师省力而事半功倍,又从而归功于老...
善学者师逸原文、翻译及注释 原文: 善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。 翻译: 善于学习的人,老师教起来很轻松,但学生的学习效果却非常好,并且学生会将这份功劳归功于老师;不善于学习的人,老师教得非常辛苦,但学生的学习效果却只有一半,并且还会怨恨老师。 注释: 善学者:善...
思路分析与延伸: 要点:"善学者"和"不善学者"是两种相反的情况,形成对比。 关键词:逸:安闲,这里指费力小。功:效果。又从而庸之:但归功于老师;庸,归功于。怨:埋怨,抱怨。结果一 题目 子日:“善学者,师逸而功倍,又从而庸之,不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”是什么意思?谢谢 答案 善于学习的人...
“善学者，师逸而功倍，又从而庸之”的意思是：善于学习的人，老师轻松而教学效果加倍，学生还会归功于老师。一、衍生注释 - “善学者”：这里的“善”强调的是学习的方法、态度等方面的优秀。善于学习的人往往有着强烈的求知欲、良好的学习习惯，比如善于总结归纳、懂得举一反三。- “师逸而功倍”：“逸”...
🌸【每日一句】善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。🌈【注释】逸:安闲,这里指费力小。功:效果。庸:功劳功绩。🌈【译文】善于学习的人,能使老师教着不费力而收效很大,并能归功于老师;不善于学习的人,即使老师教得很勤奋但收效甚微,这还要埋怨老师。🌈【评论】这是要...
善学者,师逸①而功 倍,又从而庸 之 。不善学者,师勤而功半,又从而怨之。善问者,如攻④坚木,先其易者,后其节目 ,及其久也,相说以解。 不善问者反此。善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待其从容 ,然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。(节选自《礼记 · 学记...
【原文】善学者师逸而功倍,又从而庸之。不善学者师勤而功半,双从而怨之。善问者如攻坚木;先其易者而后其节目;及其久也,相说以解。不善问者反此。 【译文】善于学习的人,教师花的精力不多而收效很大,对于教师又能表示感戴之忱。不善学习的人,教师花的精力很多而...
善学者善学者,师逸①而功②倍,又从而庸③之。 不善学者,师勤而功半,又从而怨之。 善问者如攻④坚木先其易者后其节目 ,及其久也,相说以解。 不善问者反此。此皆进学之道也。(选自《礼记》 )【注释逸:安闲,这里指费力小。 ②功:效果。 ③庸:功劳。攻:治,指加工处理(木材)。⑤节目:树木枝干...
善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解;不善问者反此。善待问者,如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待其从容,然后尽其声;不善答问者反此。此皆进学之道也。 记问之学,不足以为人师。必也其听语乎,力...