一、启发式教学的意义 启发式教学为小学数学教学开辟了新道路,它不仅教给学生新知识,还能有效引导和发散学生的思维,让学生掌握科学的学习方法,推动数学的新课程改革。 1.让学生成为学习的主人 启发式教学改变了传统教学中“教师主动教学,学生被动学习”的固定模式,教师通过引导的方式来启发学生,让学生自己探索问题、发...
启发式教学是指在教学活动中,教师要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考、积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力。 启发式教学是在汲取中外教育遗产的基础上提出来的,是教师主导作用与学生主体作用相统一的规律在教学中的反映。 启发式教学与注入式教学是两种根本对立的...
启发式教学的最大特点是“启发疏导,循循善诱”。换句话说,启迪学生思维,培养学生的思维能力,是启发式教学的最大教学意义。 那么,在教学实践中,教师通过挖掘自身的“启发”特色,并形成启发式教学,会培养学生的哪些思维能力呢? 1.培养了学生灵活的思维能力。 学生形成学习动机,获得知识,提高智能,都离不开一定的情境...
这种启发式教学,不仅为学生提供了适当的环境,还让学生在快乐的环境中,更加主动地学习,提高了课堂效率,促进了教学质量。 (二)引导学生深入思考,启发学生积极思考 在初中数学课堂教学中,促进学生的思维能力,就应该注意激发学生的学习主动性,能让学生在主动探究中学会学习,并引导学生得到提高。学生在教师的引导和启发下,...
3.启发式教学有助于学生个体的全面发展。启发式教学在进行教学活动的整个过程中,教师既要重视对学生的了解,又要注意分析教学内容,才针对学生实际情况选择恰当的启发方法进行教学。了解学生,教师才能有的放矢地组织教学活动;注重对教材的研究,在吃透教材内容的基础上,才能引导和帮助学生积极思考,使他们能举一反三,触类...
从现代教学意义上讲,所谓启发式教学,就是教员根据学员认识客观规律以及他们的理解能力和知识水平,充分调动学员学习的主动性,激发其内在的学习动力;实现教员的主导作用与学员学习积极性的结合;引导好学员的学习过程,使他们经过独立思考,掌握知识,提高分析、理解和解决问题的能力。 2 如何在军校英语教学中运用启发式教学 ...
第2章 启发式教学的意义如车文博论少而精和启发式从对立统一的方法出发阐述了少而精和启发式是正确解决教学中知识的无限性与学生在一定时期内接受能力有限性的矛盾教学内容中重点与一般的矛盾质量与数量的矛盾教师主导作用与学生主动性高度统一等体现人们对启发式教学精神实质的认识8 第2章 启发式教学的意义 2.1启发...
艺术教育,决不能搞“千人一面”!著名画家丁绍光表示:“教学生很重要的是启发,艺术创作不是标准件,应该强调每一个人的个性!”你赞成他的观点吗?欢迎评论区讨论!丁绍光限量版画国内首发!已在十里玉见艺术馆线上发售,感兴趣的艺术爱好者及收藏者,可以行动啦! 关
因此,从这个意义上讲,启发式教学也是素质教育的必然的要求。 4.启发式教学是减负增效的有效手段 长期以来,我国基础教育领域中,特别是普通中小学教学过程中,学生负荷日趋加重,严重地违背了教学规律和青少年身心健康发展的规律,更有甚者,青少年学生心理负担日趋沉重,有的学生精神沮丧甚至走上了违法犯罪的道路。可见学生...