君子知至学①之难易,而知其美恶②,然后能博喻③。能博喻,然后能为师。能为师,然 后能为长。能为长,然后能为君。故师也者,所以学为君也。是故择师不可不慎也。善学者,师逸而功
君子知至学①之难易,而知其美恶②。然后能博喻③。能博喻,然后能为师。能为师,然后能为长。能为长,然后能为君。故师也者,所以学为君也。是故择师不可不慎也。善学者,师逸而功倍
从了解学生学习的难易,才质的美恶,作为启发诱导的依据。主张由浅入深,从易到难,从简单到复杂的教学顺序,并因材施教,这是作为一个好老师的必备因素 分析总结。 主张由浅入深从易到难从简单到复杂的教学顺序并因材施教这是作为一个好老师的必备因素结果一 题目 君子知至学之难易而知其美恶,然后能博喻,能博...
“君子知至学之难易而知其美恶,然后能博喻。能博喻然后能为师。”这句话体现了教学过程中的( )。A.启发性原则B.循序渐进原则C.及时性原则D.量力原则
[乙]君子知至学①之难易,而知其美恶②,然后能博喻③;能博喻,然后能为师;能为师,然后能为长;能为长,然后能为君。故师也者,所以学为君也。是故择师不可不慎也。 《记》曰:“三王田四代⑤唯其师。”其此之谓乎! (节选自《礼记》)[注]①至学:求学。②美恶:这里指天资的高下。③博喻:广泛晓喻。④三...
【甲】《虽有嘉肴》全文。【乙】君子知至学之难易,而知其美恶,然后能博喻;能博喻然后能为师;能为师然后能为长①;能为长然后能为君。故师也者,所以学为君也。是故择师不可不慎也
君子知至学之难易而知其美恶,然后能博喻,能博喻然后能为师,能为师然后能为长,能为长然后能为君。故师也者,所以学为君也,是故择师不可不慎也。《记》曰“三王四代①唯其师”。其此之谓乎!凡学之道:严②师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二:当其为尸③,则弗臣也;当...
君子知至学之难易而知其美恶,然后能博喻,能博喻然后能为师.这句话选自<<礼记.学记>> 请求大师帮忙翻译一下.并告知其寓意. 如果回答齐全又好者,必给予额外的奖赏. 在下
《学记》:“君子知至学之难易,而知其美恶,然后能博喻;能博喻,然后能为师;能为师,然后能为长;能为长,然后能为君,故师也者。所以学为君也.是故择师不可不。慎也。记曰.三王四代唯其师。相关知识点: 试题来源: 解析 第一空: 略 反馈 收藏
【乙】君子知至学之难易,而知其美恶,然后能博喻。能博喻然后能为师,能为师然后能为长,能为长然后能为君。故师也者,所以学为君也。是故择师不可不慎也。《记》曰:“三王四代唯其师。”此之谓乎。节选自《礼记》词义迁移通关加点词释义课内同义迁移1.然后能博喻2.能博喻然后能为师3.是故择师不可不慎也...