重读经典应向更深处漫溯。在重读《论语》时，我从读出孔子伟大的教育智慧，转向力争读出孔子的逻辑思维方式。读《雍也》篇时，我从简约的一句话中读出了论证之完整性。子曰：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”“贤哉回也！”首句即观点，既可以说是论断，也可以说...
惊蛰刚过,在一个晴空的下午,我又完成再读《论语》笔记的整理工作,约计4.4万字。 重读经典应向更深处漫溯。在重读《论语》时,我从读出孔子伟大的教育智慧,转向力争读出孔子的逻辑思维方式。读《雍也》篇时,我从简约的一句话中读出了论证之完整性。 子曰:“贤哉回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改...
【读经典,向更深处漫溯】人们常说“开卷有益、多多益善”,但人生有涯,而知无涯。进入“知天命”这个阶段的人,读书最好读经典。于是,我选择了读“四书”。 目标确定,该怎样读呢?童蒙时期,听爷爷提过“四书”;上了高中,才知道“四书”这个文化常识;从教后,才遇见“四书”中的部分章句。不惑之年,教《大学》...
向更深处漫溯 •信达八年级学子西湖大学研学活动• 冬日寒风起,却见枝头绿叶盎然。28日下午,50位信达学子在王云中副校长和八年级教学中心主任徐焱萍老师的带领下,怀着炽热的期待前往向往已久西湖大学进行研学参观活动,感受大学的学习生活与...
从整体入手向更深处漫溯 - 基于新课标项目式教学研讨活动 - 思维碰撞、唇枪舌剑、互通有无、共同进步...这些看上去激情四溢的词语,就是连日来“双减”背景下,基于新课标项目式教学研讨活动之语文一、二、三年级组的老师们交流的常态。 ...
撑一支长篙,向语文教学更深处漫溯 作为一名从教十年有余的语文教师,我深深感受到,只有不断反思,不断进步,才能顺应新时代的变化和需求。所以,通过不断的学习,我力争从一下几个方面进行改进: 一、运用新理念漫溯语文教学。 我们都知道,2019年国家统一出版统编版小学语文教材,2022年,我们新的《课程标准》出台,我们要...
以写促读,是让阅读向更深处漫溯的有效路径。接下来,笔者将结合具体的教学实践,浅谈以写促读的具体实施路径。 一、仿写,让读写有机融合 八(下)第一单元的习作要求是学习仿写,教材中提到,仿写是提高作文水平的有效方法。学习仿写,可以从以下几个方面入手:首先,可以模仿范文的篇章结构;其次,要注意模仿范文的写作...
重读经典应向更深处漫溯。在重读《论语》时,我从读出孔子伟大的教育智慧,转向力争读出孔子的逻辑思维方式。读《雍也》篇时,我从简约的一句话中读出了论证之完整性。 子曰:“贤哉回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”
从初入职场的懵懂,到亲历违规教训后的警醒,逐渐领悟到,合规不仅是防范风险的坚固防线,更是保障“我们”与客户利益、守护职业生涯的坚固盾牌。基于此,将合规文化转化为一种思想自觉、行动自觉,构建“三转”联动机制,始终做到勤学不辍、拉弓紧弦、笃行实干,在学有所“悟”、学有所“获”、学有所“干”上写好...