一、知识链接: 华东师范大学叶澜、白益民提出了“自我更新”取向的教师专业发展阶段论,认为教师专业发展分为以下五个阶段: (一)非关注阶段这是进人正式教师教育之前的阶段。这一阶段的经验对今后教师的专业发展的影响不可忽视。在这一阶段所形成的“前科学”的教育教学知识、观念甚至一直迁延到教师正式执教阶段。 (二...
教师角色与教师发展新探/世纪之交中国基础教育改革研究丛书 叶澜//白益民//王枬//陶志琼 书籍 叶澜白益民王枬陶志琼著 京东价 ￥降价通知 累计评价 0 促销 展开促销 配送至 --请选择-- 支持 更多商品信息 文轩网专营店 商品评价4.9 高 物流履约5.0 高 ...
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解析:本题考查叶澜和白益民“自我更新取向”教师专业发展阶段及其特征。共有以下五个阶段: “非关注”阶段,是在正式教师教育之前,这一阶段无意识中以非教师职业定向的形式形成了较稳固的教育信念,具备了一些“直觉式”的“前科学”知识与教师专业能力密切相关的一般能力。
作者:叶澜、白益民、王枬 著出版社:教育科学出版社出版时间:2001年10月 手机专享价 ¥ 当当价 降价通知 ¥20.00 定价 ¥128.00 配送至 辽宁营口市 至 北京市东城区 服务 由“温昕图书专营店”发货,并提供售后服务。 加入购物车 温昕图书专营店 进入店铺 收藏店铺 商品详情 开本:16开 纸张:胶版纸 包装:...
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在教师相关考试中,教育学部分的知识经常需要我们透彻理解,有很多概念在考试中经常隐藏出现,尤其在材料不定项选择题中,没有概念的直接描述,甚至没有相关的关键词,所以,就需要我们理解概念,并清晰了解相关事例。叶澜和白益民“自我更新取向”教师专业发展阶段在考试中就很让人琢磨不透。一起来深入了解一下吧!