首先，学生的学对教师是可见的，这就要求教师要能够以学生的视角来看待学习，见到学生学习进程中的起点和所处的位置、运用了什么样的学习策略、遭遇什么样的学习困境、抵达何种层次的学习目标，知道在何时给学生提供最合适的反馈和指导。教师只有真正了解和掌握学生的学习过程，才能更有效地促进学习，确保他们走在正确的...
《可见的学习:最大程度地促进学习(教师版)》是教师们的实战手册,提供全方位的教学策略及行之有效的实践方法。从备课准备,到课堂互动,再到课后反馈和总结,每一步骤都详尽地指导和配以实证案例。特别是第七章“课程流程:反馈”,深度指导如何...
《可见的学习：最大程度地促进学习（教师版）》内容主要包含有以下几个部分：1、将迄今为止教学策略领域的研究项目与实际的课堂实践联系在一起；2、既从教师角度出发，又兼顾学生的立场，提供循序渐进的指导，包括课前准备、解读学习过程和课堂交流及课后追踪；3、提供检查单、练习、案例研究，描述实践以辅助提升学生学...
可见的学习--最大程度地促进学习(教师版) 作者:(新西兰)约翰·哈蒂|译者:金莺莲//洪超//裴新宁...出版社:教育科学出版时间:2015年04月 手机专享价 ¥ 当当价 降价通知 ¥34.56 定价 ¥48.00 配送至 浙江杭州市 至 北京市东城区 服务 由“土星图书专营店”发货,并提供售后服务。
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问题化学习(上海市基础教育教学成果奖特等奖、基础教育国家级教学成果奖一等奖核心成果,让学习在每一个日常课堂上发生) 本店人气榜第8 ¥68 科学项目式学习:建构学生高度参与的课堂 ¥49.8 进店逛逛 客服 购物车 加入购物车 立即购买 店铺主页 个人中心 关注我们 店铺信息 有赞提供技术支持 手机...
从学的角度看待教——《可见的学习--最大程度地促进学习(教师版)》 学生是学习的主体,学习是要学习者主动参与的社会活动,因此,有效的教学一定是要求教师能站在学习的角度审视自己的工作,这样才能确保所有的措施触及到学习的本质和学生的实际。 一、学习的本质:应对认知冲突的挑战 ...
本书:u将迄今为止教学策略领域最大的研究项目与实际的课堂实践联系在一起;u既从教师角度出发,又兼顾学生的立场,提供循序渐进的指导,包括课前准备、解读学习过程和课堂交流及课后追踪;u提供检查单、练习、案例研究,描述最佳实践以辅助提升学生学业成就;u为学校领导提供学校层面的检查单和建议,在学校内促进可见的学习;...
《可见的学习:最大程度地促进学习(教师版)》作者:教育科学出版社,出版社:2015年4月 第1版,ISBN:48.00。《可见的学习:最大程度地促进学习(教师版)》内容主要包含有以下几个部分:1、将迄今为止教学策略领域最