首先，学生的学对教师是可见的，这就要求教师要能够以学生的视角来看待学习，见到学生学习进程中的起点和所处的位置、运用了什么样的学习策略、遭遇什么样的学习困境、抵达何种层次的学习目标，知道在何时给学生提供最合适的反馈和指导。教师只有真正了解和掌握学生的学习过程，才能更有效地促进学习，确保他们走在正确的...
如果学生运用的是学习型策略而不是表现型策略,接受反馈而不是贬低反馈,设定有难度的基准而不是容易的目标,依据学科标准而不是其他同学的成就来比较成就,培养高学习效能而不是低学习效能,学会自我调节和个人控制,就有可能取得学业收获。 9.经过准备的教案:提出适当的挑战,让学生专注于持续投入学习;充分利用并建立学生...
“可见”首先指让学生的学对教师可见,确保教师能够明确辨析出对学生学习产生显著作用的因素,也确保学校中的所有人(学生、教师和学校领导)都能够清晰的指导他们对学校学习的影响。“可见”还指使教学对学生可见,从而使学生学会成为自己的教师——这是终身学习或自我调节的核心习惯,这也是热爱学习的核心属性,而无论是终身...
《可见的学习:最大程度地促进学习(教师版)》是教师们的实战手册,提供全方位的教学策略及行之有效的实践方法。从备课准备,到课堂互动,再到课后反馈和总结,每一步骤都详尽地指导和配以实证案例。特别是第七章“课程流程:反馈”,深度指导如何...
在生活、工作和学习中,许多人都有过写《可见学习——最大程度地促进学习>>读后感》作文的经历,对《可见学习——最大程度地促进学习>>读后感》作文都不陌生吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《可见学习——最大程度地促进学习>>读后感》作文呢?下面是小编收集整理的《可见学习——最大程度...
《可见的学习:最大程度地促进学习(教师版)》作者:教育科学出版社,出版社:2015年4月 第1版,ISBN:48.00。《可见的学习:最大程度地促进学习(教师版)》内容主要包含有以下几个部分:1、将迄今为止教学策略领域最
《可见的学习:最大程度地促进学习(教师版)》是新西兰学者约翰·哈蒂“可见的学习”系列中的一本,这是一本难啃的书。之所以推荐这本书,是因为“学习”是学校的中心工作,也是学校存在的重要理由。学生首先是为了“学习”而来到学校,教师“教”的目的也是为了学生的“学”,但作为学习的指导者、促进者、引领者,教师...
《可见的学习:最大程度地促进学习(教师版)》内容主要包含有以下几个部分:1、将迄今为止教学策略领域的研究项目与实际的课堂实践联系在一起;2、既从教师角度出发,又兼顾学生的立场,提供循序渐进的指导,包括课前准备、解读学习过程和课堂交流及课后追踪;3、提供检查单、练习、案例研究,描述实践以辅助提升学生学业成就;...
今早刘力教授推荐了《可见的学习——最大程度地促进学习》这一本书,他从作者、书名、书籍特点向大家阐述了推荐缘由,激发了我的阅读欲望,随即在网上订购了一本。 一、“可见的学习” “可见”首先指让学生的学对教师可见,确保教师能够明确辨析出对学生学习产生显著作用的因素,也确保学校中的所有人(学生、教师和学校...