口语交际:名字里的故事 教学反思口语交际:名字里的故事 【课后反思】 成功之处: 1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。游戏中出现了学生熟悉的五个...
《口语交际：名字里的故事》说课 部编版三年级语文上册 一、说教材 《名字里的故事》是统编版三年级语文上册第四单元的口语交际，通过 本次口语交际，学生能清楚的表达自己的想法，感悟父母对自己的期望瑜疼爱。在交流的过程中，学会把了解到的信息讲清楚，听别人讲话的时候，要有礼貌地回应，养成良好的交际习惯及...
口语社交:名字里的故事【课后反省】成功之处:新课程要讨教师要努力为学生创建切近生活的情境。活动是少儿重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种风趣而有实效的活动方式,不单能调换学生参加的踊跃性,同时,还简单激发学生的思想,启示智慧。游戏中出现了学生熟习的五个福娃的形象,加强了游戏的兴趣性。教师...
口语交际《名字里的故事》 教学反思 本课主要通过引导学生发现并了解自己名字的含义来体会名字中包含的意义,以及父母为我们起名字时寄托在里面的希望和对我们的爱。并且能够了解一些名人的名字的含义,以此增加语文的趣味性,提高学生对学习语文的积极性。 成功之处: 1.统编教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。
小学语文《口语交际:名字里的故事》说课稿 及教学反思 一、说教材 本次口语交际从交流学生自己的名字含义或来历开始,引向交流家人的名字再到名人的名字,感受名字中的文化内涵和长辈的关爱、期待。话题贴近学生生活,容易激发学生的交际兴趣。教材共分为四个部分:导语、“泡泡”提示语、交际要求和小贴士。
教学反思 本课主要通过引导学生发现并了解自己名字的含义来体会名字中包含的意义,以及父母为我们起名字时寄托在里面的希望和对我们的爱。并且能够了解一些名人的名字的含义,以此增加语文的趣味性,提高学生对学习语文的积极性。©2022 Baidu |由 百度智能云 提供计算服务 | 使用百度前必读 | 文库协议 | 网站地图 |...
口语交际:名字里的故事 【课后反思】 成功之处: 1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象,增强了游戏的趣味性...
【教学反思】 “名字里的故事”这个话题贴近学生生活实际,学生愿意了解自己的名字的含义和来历,并乐意与同学们分享自己的故事。在说的过程中,学生基本能做到讲清楚、有礼貌地回应。 在教学中,我注重了方法的引导,通过学生表达后自我发现...
1 小学三年级语文上(第四单元:口语交际:名字里的故事)教学设计- - 学情分析+ + 教学过程+ + 教学反思 一、学情分析 二、教学过程 三、教学反思 学校: dxyc2360 指导教师:张元方 一、教学目标 1.知识与技能:学生能够了解名字的由来、含义及文化背景,学会用流畅的语言讲述自己或他人的名字故事。 2.过程与...
口语交际:名字里的故事教学反思1.pdf,《口语交际:名字里的故事》教学反思 本课主要通过引导学生发现并了解自己名字的含义来体会名字中包含的意义,以及父 母为我们起名字时寄托在里面的希望和对我们的爱。并且能够了解一些名人的名字的含义, 以此增加语文的趣味性,提高